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摘 要：高校少数民族学生的成长教育导航工作，对促进民族地区稳定和可持续发展、增强民族团结、维护国家统一具有重要意义。少数民族学生有其自身的特点，辅导员如何结合他们的实际情况开展成长教育导航工作，是当前高校辅导员面临的一项重要任务。
关键词：辅导员；高校；少数民族；学生
关键词：辅导员；高校；少数民族；学生
一、辅导员在少数民族学生成长教育导航工作中面临的困难和原因分析
边远地区少数民族学生思想主流上积极上进，有着强烈的加入党组织的意愿。学习上刻苦努力，有着强烈的获得奖学金和荣誉称号的动力。生活上，勤俭节约，主动参加社会岗位的锻炼，多才多艺，能歌善舞，积极参加校园文化活动。但是，因边远地区少数民族学生的宗教信仰、文化风俗、经济条件以及学习基础等原因，导致在思想教育、生活帮扶、学习指导、人际交往和就业指导方面给辅导员造成了较大的困难。1、因对党和国家的民族政策了解不全面
随着，改革开放的进一步深化，西部大开发的步伐更加加快了。我区的经济也踏上了快速发展的高速列车。到2010年底时，我区经济总量已经从建国初期的排名垫底跃升到前15名，甚至部分盟市的人均GDP都已经超过了沿海发达城市。这些成绩的取得离不开党和国家的积极的少数民族政策。但是近几年，随着贫富差距的拉大，尤其是一批批采矿企业进驻牧区之后打破了原有的生活方式和生态环境，引发了少数民族地区学生的不满和置疑。2、因个人价值目标与社会价值目标割裂现象
社会中无处不在的竞争机制大大激发了少数民族大学生的自我意识、独立意识、成才意识、风险意识，他们力图通过自己的真才实学和重塑自我在竞争中取胜，实现自身的价值。然而，既要看到由此产生的正面效应，又不能忽视由此产生的负面影响。部分学生陶醉于“自我设计”、“自我实现”的小天地里，在实现个人价值过程中，缺乏团体意识与集体主义意识，把个人价值目标与社会价值目标割裂开来。从具体实例来说，部分学生重个性、轻共性，重自我、轻他人，重个人、轻集体，不愿为班集体和学校承担社会工作等。这种个人英雄主义的价值目标不利于民族团结，不利于构建和谐的社会主义社会。3、因少数民族学生宗教信仰和文化风俗的迥异带来的思想教育的困难
边远地区少数民族学生从小生长在本民族聚居的地区，受到本民族的风俗习惯、语言文字、家庭教育的熏陶，在民族文化积淀下形成了本民族的民族意识和强烈的民族情感。他们来到内地大学就读，生活环境发生了很大的变化，饮食习惯、行为方式与身边同学存在差异，少数民族学生越发感到自身的“特殊性”。他们希望自己的民族习惯得到大家的认可和尊重，不希望大家带着“有色眼镜”看他们，期待在融入学校环境的同日寸保持纯正的民族习惯，民族自我保护意识也随之增强。甚至由于少数民族学生与同学、老师缺乏有效沟通和必要的理解与信任，使得他们在一些琐事上的不满情绪得不到及时的疏导，容易产生一些过激的情绪或行为。4、因部分少数民族学生家庭经济困难带来的生活帮扶的困难
因少数民族地区因经济发展速度相对缓慢，经济水平相对落后，边远地区少数民族学生较为普遍的情况为家庭经济来源收入少、家庭人口多，因此，边远地区少数民族学生生活普遍较为困难。另外，高校的勤工助学岗位有限以及少数民族学生学习基础较弱，获得奖助学金的概率相对较小，因此导致辅导员对部分家庭经济困难的少数民族学生的生活帮扶增添了诸多困难。5、因少数民族学生学习基础较薄弱带来的学习指导的困难
少数民族学生因学习基础较为薄弱，因此对专业教学内容和方式不适应，有些学生对高等数学、外语以及专业难度较大的课程学习非常吃力，但是任课老师因为维持正常的教***行的缘故，又不得不按照正常的教***行速度进行讲课，因此，边远地区少数民族学生因学习基础薄弱，跟不上教学速度，往往产生了学习自卑心理，进而导致对专业学习自暴自弃。6、因少数民族学生的适应性较差带来的人际交往指导的困难
由于文化和语言的差异或者性格原因，有些边远少数民族学生不善于或者不愿意与身边同学沟通交往。有些学生因为学习成绩不理想更加不愿与人交流；有些学生因为家庭经济困难不能参加班级举办的一些需要个人交费的活动而渐渐使得自己脱离班级同学；有些学生因为想参加学生干部工作，而又得不到周围同学的支持而不愿意与同学交流；诸如这些情形使得边远地区少数民族学生的适应性较差，被周围同学认为不能理解。7、因少数民族学生就业困惑带来的就业指导的困难
受市场经济和社会环境的影响，再加上因语言沟通、生活习惯等的不同，少数民族学生的就业变得更加困难。少数民族学生就业存在两个方面的困惑。一方面，少数民族学生就业面临回边远地区工作和留在东部发达地区工作的选择问题。经过调查，边远地区少数民族学生尽管有回家乡贡献家乡发展的志愿，但是他们大部分也想留在东部发达地区工作。另一方面，因为少数民族学生的宗教信仰、风俗习惯等的不同，用人单位在招聘过程中，对少数民族学生需求的意愿性较小。二、辅导员做好边远地区少数民族学生成长教育导航的对策
面对边远地区少数民族学生的成长教育导航，辅导员的工作困难较大，但是综合采取多种教育方法，整合各种资源，积极采取措施，辅导员做好少数民族学生成长教育导航工作将会迎刃而解。1、以谈心工作为载体，全面了解少数民族学生思想、学习、生活和心理状况
相比其他同学，因为生活困难、学习基础较弱以及适应性不强等原因，边远地区少数民族学生需要得到更多的关怀和指导，因此，辅导员在针对边远少数民族学生的成长教育导航中更要以谈心为载体，了解少数民族学生的宗教信仰、民族风俗、学习基础状况、家庭情况以及发展方向，切实为少数民族学生制定成长发展计划，为少数民族学生成长成才奠定良好的基础。谈心工作可不拘于单一的面对面的单独谈心形式，可以综合采取单独谈心、座谈会谈心、茶话会谈心等多种形式。2、拓宽资助体系建设，为家庭经济困难少数民族学生提供更多的帮扶
首先，积极向少数民族学生解读国家助学贷款，指导帮助家庭经济困难的少数民族学生成功申请助学贷款。其次，积极联系协调校内外助学岗位，为广大家庭经济困难的少数民族学生提供充足的勤工助学岗位。最后，鼓励少数民族学生刻苦努力学习，在遵循国家奖助学金政策的前提下，对少数民族学生获得国家奖助学金进行适当的倾斜。3、利用学生干部平台和校园文化活动，为少数民族学生提供能力锻炼的平台
利用学生干部工作平台，将思想积极上进、学习成绩好、能力较强的少数民族学生推举到学生会、学生社团以及班级中担任学生干部，发挥他们的特长和能力，对他们工作上进行指导，从评奖评优及入党推荐等来激励，通过他们逐步将周围其他学习较差、能力不强、不愿交往的少数民族学生带动起来，共同提高少数民族学生的适应能力和学习成绩。4、积极与专业任课教师沟通联系，对少数民族学生的学习进行帮扶
目前，许多高校的少数民族学生没有单独设班，因学习基础较弱和语言沟通等因素，许多少数民族学生跟不上正常的教***行速度，因此辅导员必须与任课教师经常进行沟通，使得任课老师在维持正常的教***行的情况下，适当对少数民族学生进行业余辅导，定期汇总少数民族学生在学习上遇到的困难问题，及时与任课老师进行沟通协调。5、加强对少数民族学生的就业指导和怎么写作，帮助少数民族学生树立正确的就业观
对少数民族学生进行就业指导怎么写作时，加强理想信念教育，鼓励少数民族学生到基层去、到西部去，到祖国需要的地方去；为少数民族学生提供大学全程化职业发展规划指导怎么写作，让学生对自己的条件和优势有清醒的认识，能够对自己毕业后的择业和将源于：论文致谢范文www.udooo.com
来的职业发展进行良好的定位；强化生存能力培养，解决部分少数民族大学生自卑、自闭的性格特点，发掘他们的优势，为他们树立竞争的信心；积极开展心理辅导，提高少数民族学生的心理素质，以积极健康的心态去解除就业困惑。