中文摘要6-7
ABSTRACT7-11
第一章 绪论11-17
第一节 选题缘由11-13
第二节 文献综述13-15
第三节 探讨策略15-17
第二章 建构“共意”:“五·二○”运动的一种解释视角17-24
第一节 相关论述介绍17-22
一、相关概念梳理17-20
二、相关论述回顾20-22
第二节 探讨思路与浅析框架22-24
一、总体探讨思路22-23
二、具体浅析框架23-24
第三章 潜在舆论的引导与“五·二○”共意萌芽24-34
第一节 不满情绪:共意萌芽的坯土24-27
一、街谈巷议:“接收是劫收”25
二、民谣流传:“来了更遭殃”25-26
三、歌声唱起:“你这个坏东西”26-27
第二节 的引导:以“不足”到不足化27-30
一、社会不足的聚合27-29
二、舆论场域的互动29
三、意见领袖的调节29-30
第三节 “五·二○”共意萌芽的引导技术30-34
一、公众议程的设置30-31
二、舆论信息的补给31-32
三、自我形象的宣传32-34
第四章 显现舆论的塑造与“五·二○”共意激发34-43
第一节 宣传“文本”:共意激发的载体34-36
一、报章杂志:系统化的文本34-35
二、标语口号:鼓动性的文木35-36
三、文艺脚本:感化式的文本36
第二节 的设计:“五·二○”运动主题的层层累积36-40
一、“反饥饿”动员学生的切入点37-38
二、“反内战”争取更多社会同情38-39
三、“反迫害”动摇国民党统治权威39-40
第三节 “五·二○”共意激发的实践经验40-43
一、经验的通约性40-41
二、矛盾的传递性41-42
三、架构的集中性42-43
第五章 行为舆论的策动与“五·二○”共意提升43-53
第一节 群体网络:共意提升的通道43-46
一、地下党组织网络43-44
二、组织网络44-45
三、学生自治组织网络45-46
第二节 的策动:以国统区的学生运动进展为广泛的群众运动46-49
一、渠道的分化与联合46-47
二、人际的传带与效仿47-48
三、情境的营造与感染48-49
第三节 “五·二○”共意提升的行动对策49-53
一、灵活运用动员原则49-51
二、用心树立行动典型51
三、充分挖掘集群效应51-53
第六章 结语53-57
第一节 主要结论53-55
第二节 进一步讨论的不足55-57