军事体育素质教育在军事体育教学中实施

摘要：在传统教育的基础上，引入素质教育，把素质教育融入到军事体育课的教学与实施当中去，积极推进军体教学改革，努力培养造就高素质新型军事人才。
关键词：军体教学；素质教育；探讨
中图分类号：[G40-013.9]
所谓素质，是指人在后天环境影响和教育训练中所获得的稳定的、长期发挥租用的基本品质结构，是培养学员在现代化高技术局部战争的适应能力、应变能力和创造能力的教育。，培养出能够胜任未来战争的具备综合素质的人才，我们必须将素质教育融入军体教学之中，对目前教学中的具体教学方法和手段做相应的更新。

一、融入素质教育的军体教学应把握的原则

全面落实素质教育，积极推进素质教育教学改革，着力提高人才培养的质量和效益，努力培养造就高素质的新型军事人才，应贯彻以下基本原则：

1、坚持人才培养的正确方向

紧紧围绕建设信息化军队，打赢信息化战争的需要，构建现代化的教育体系，确保培养人才的德、智、体、军、心等素质全面发展。

2、遵循军事体育教育的基本规律

准确把握军事体育教育的本质特征，坚持理论与实际相结合，坚持知识、能力、素质三位一体。军体教育应注重基础性，在日常管理过程中，既从单个军人的队列动作、班的队列动作训练到日常的点滴养成，又坚持基础体能到基础技能到体魄训练的递进教学。

3、体现培养方式的灵活多样

大力提倡个性化教育，根据不同的组训方式和培养对象，实行学年制与学分制相结

源于：毕业生论文www.udooo.com

合、课内教学与课外活动相结合、必修与选修相结合、单项考核与综合评价相结合，最大限度地调动学员学习的积极性和创造性。

4、突出教育训练的改革创新

树立现代教育理念，适应教育训练改革的发展趋势，坚持课程体系、教学内容、管理机制和育人模式的整体创新，使人才培养富有鲜明的时代性。军体教学的课程设置内容的取舍要依据学员所学专业对体能的要求来确定，教学要紧贴实战，以满足未来战争需求为出发点，做到三个结合，即人与武器、人与战场环境、人与作战样式的最佳结合，遵循人才成长的客观规律，真正作到重点突出、层次分明。

二、军体教学中实施素质教育应把握的环节

实施素质教育，对于多出人才、快出人才、出好人才，提高部队战斗力具有十分重要的意义。

1、有一支高素质的教员队伍

军事体育教员素质的高低，是事实素质教育的关键。由作为军事体育教员，在发展和培养学员全面素质的同时，要加强自身的素质教育，对自己要高标准、严要求、自觉的转变观念，紧跟时代的步伐，不断提高自身的思想道德水平和文化素养，增强责任感和事业心，即使更新知识，努力提高学术水平和科研能力，使自己由单纯的技术型享知识性和学者型转变，以自己高尚的人格、广博的知识、精湛的技术技能、良好的师德，为学员树立学习的榜样。

2、重视创造力的培养

军校素质教育就是通过教育实现军事、科技、人文教育的有机结合。在全面实施素质教育的过程中，以发掘人的创造潜能。促进个性与和谐发展为宗旨，着重解决如何培养学员的创新意识，创造精神和创造能力。创新教育是以素质教育为基础的，又是素质教育的内在要求，要培养刨造性人才，无疑离不开素质教育。一方面通过素质教育创新才可能真正实现，另一方面充分调动和发挥人的主观能动性，着力培养创新意识和创造能力。

3、尊重学员个性发展

过去在军体教学中，受传统教育的影响，一是偏重于"应试教育"，强调用统一的模式去塑造所有的学员，要求毕业学员要成为"标准件"。忽视了人的潜能开发和个性品质的培养。二是军校职业教育和学历教育的"双重性"特点，在教学和管理方面，更多的是"捆绑式"和"封闭式"教育，把学员"统"得过死，很少有横向交流的机会。

4、积极倡导环境育人

教育的目的是培养人，离不开一定的环境。环境包括物质环境和精神环境。实施科学的军校管理，才能使"硬环境"得以更好的维护，在育人过程中发挥出更大作用，才能有助于培养良好的"软环境"，发挥好环境的育人功能。

5、积极开展第二课堂活动

学员素质能力和创新能力要靠培养，要靠学员的自我提高和个性的自我发展，这一切必须让学员拥有足够的时间和空间来保障，必须增加学员选择学习时间、学习内容、学习方式的自主权，为学员自主学习，发展个性创造良好环境，否则营造宽松环境就是一句空话。

三、在军体教学中如何进行素质教育

在军体教学中实施素质教育，还得创新教学方法手段和建立适合的评价体系。

1、丰富实践教学的方法手段

一是要调动学员的自主性，摒弃我讲你听、我做你看、我示范你模仿的被动教学模式，发展以启发和引导为核心的教法，创造以研究和发现为主旨的学法。二是要重视学员的个性发展，坚持因人施教的原则，在实践教学中依据不同对象采取不同方法，鼓励学员激发个性．发展特长。三是应用现代科技技术手段，实现教学资源共享，提高质量，增强功效。首先要广泛运用计算机，搞好辅助教学。

2、建立适应素质教育需要的教学质量评估

科学的评估体系，使素质教育的培养目标更明确、更科学．更具有操作性。通过对素质教育效果的价值判断可为素质教育提供有效反馈信息，从而修正素质教育的培养目标。在评价方法上，要实现由"单项评"向"多项评"转变。同时还要建立教员教学评估体系。军体教员对提高教学质量的作用不容忽视。首先注重准确性，只有评估的准确性高，才能摸清教员教学的真实情况；其次，评价内容要突出重点。从教员的智力因素和非智力因素等各个不同的方面进行科学分析，筛选出重点内容，用定量和定性评价相结合的方法，制定出切实可行的评价标准，使教员教学质量评估体系真正建立在科学性、先进性的基础上。
21世纪的素质教育，军队院校的军事体育教学，应进一步提高教育质量和效益，有效的提高学员全面的军事素质，充分发挥军事体育教学的特殊作用；同时要加速军事体育课程的改革，使之更快、更好地适应国防现代化的要求。
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