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摘要：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，在学生教育和管理过程中发挥着重要作用。由于新疆高校所处的地缘、民族、多元文化等多重因素的影响，辅导员工作有其自身的特殊性和问题，分析问题的原因，探索强化辅导员队伍建设的有效路径，是加强大学生思想政治工作的迫切需要。
关键词：新疆高校辅导员队伍问题强化措施
在新疆高校中，辅导员作为一个教
2、辅导员工作结构。目前，由于高校扩招等的原因，高校辅导员的工作结构的落实中出现了偏差，很多忙于事务性工作，导致其主要的思想政治教育功能有所削弱，效果很不理想。
3、辅导员管理结构。伴随高校扩招和高校改革的深入，对辅导员的管理体制和工作方法有了新的要求，直接影响思想政治辅导员工作的进一步开展。因此对于辅导员的选拔、培养、管理需要根据形势发展的要求，建立新的辅导员管理制度，为思想政治工作的开展创造良好的氛围，更好的调动辅导员的积极性、主动性、创新性，以更好的促进思想政治辅导员工作的开展。
4、辅导员的发展结构。高校竞争机制的引入，当前辅导员担心从事政治辅导员工作影响自己以后的发展，思想压力大，有后顾之忧，使得这种状况有加重的趋势；加之由于工作地位得不到承认，职务晋升职称评定难以得到解决，经济待遇得不到倾斜，一部分辅导员准备转行从事教学和科研工作；一批年龄小的报考研究生，准备走“曲线转行”的道路，因此，这些年来学校补充年轻政治辅导员越来越困难，特别是优秀本科生不愿留校从事思想政治工作，毕业的硕士、博士研究生中更是无人从事此项工作，从而造成辅导员队伍的不稳定，直接影响了辅导员工作水平的持续提高。
关键词：新疆高校辅导员队伍问题强化措施
在新疆高校中，辅导员作为一个教
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育群体，发展较为缓慢。同时，由于新疆高校所处的地缘特殊性、民族特殊性等多重因素的影响，其辅导员工作也具有了自身的特殊性，呈现出了不同于内地高校的特征，主要存在着以下几个方面的问题。一、新疆高校辅导员队伍建设出现的问题
(一)专业化程度有待提高
从目前辅导员队伍的现状来看，综合性大学、师范院校和文科院校的辅导员学科结构及其反映的知识结构，比较贴近辅导员专业化对其应具备的相关学科专业背景知识的要求；理工科、多科性或单科性专业学院的辅导员学科结构及其反映的知识结构，与辅导员专业化对其应具备的相关学科专业背景知识的要求有一定的差距。总的来说，贴近要求的辅导员所占比例较小，多数未经专门学习的辅导员对做好大学生思想政治教育工作相关知识准备不足，导致了辅导员队伍的专业化程度偏低，不利于辅导员有效地开展大学生思想政治教育与管理工作，更不利于辅导员队伍自身的建设和发展。(二)辅导员队伍配备不齐，结构欠合理
当前，我国高校辅导员队伍主要有三种类型专职辅导员队伍、专结合的辅导员队伍、辅导员队伍，辅导员队伍呈多样化的特点。尽管如此，许多高校还是不能达到1：200的比例配备标准，辅导员的配备比率偏低，辅导员的工作任务繁重，事务性工作挤占思想教育工作成为普遍现象。辅导员队伍的配备不齐，降低了辅导员的平均管理人数，削弱了大学生思想政治教育与学生管理工作的实效性。辅导员队伍本身在年龄结构、学历结构、学科结构、专业职称结构等方面都不能满足完成大学生思想政治教育，实现怎么写作育人、管理育人的目标。总体上，辅导员队伍的力量和配备与艰巨而繁重的与人任务相比尚有一定的距离。(三)辅导员队伍稳定系数低
我国高校辅导员队伍的稳定系数较低，辅导员对思想政治卜作价值的认同性存在一定的差异，归其原因主要有以下几点：1、缺乏连续、独立的专业发展标准；2、缺乏完善的管理体制和健全的考评与激励机制；3、对辅导员队伍建设工作的重视程度不够。
(四)自身能力素质较难适应新时期辅导员工作
目前的辅导员队伍在理论上还缺乏研究，自身的素质能力还存在一定的滞后性。并且，大多数高校不够重视辅导员队伍的培训工作，没有为辅导员制定常规培训计划，不能为辅导员提供接受专业、正规的学习和深造的机会。加之，因辅导员的职责不明、定位不清，使大量的事务性工作挤占了辅导员学习、研究的时间，使辅导员无暇顾及理论知识的强化，进而缺乏正确指导实践的理论依据，造成辅导员的工作只是原地踏步，得不到创新和突破，难以有效完成新时期辅导员工作任务。二、新疆高校辅导员队伍存在问题的成因分析
(一)新疆高校辅导员队伍建设的环境因素分析
目前，新疆高校对辅导员队伍存在“理论上重视，实际工作中轻视”的外部环境。主要体现在：一是认为辅导员工作比较清闲，就是与学生沟通交流等；二是认为辅导员工作一般人都可以做，不少人认为辅导员工作无论是工作时间还是工作内容都具有很大的弹性，具体工作相对较少，只要学生不出事，就没有太多的事可做；还有人认为辅导员只不过是一般的管理人员，甚至是教学科研部门流出来的富余人员，其工作谈不上技术性和专业性。其实，辅导员工作实际上是一件既劳心又劳力的工作。首先，辅导员工作没有工作与休息时间界限，经常是白天工作后，晚上或双休日也照样加班加点，遇到突发事件不管什么时候都得赶到现场处理；当前辅导员工作正处于历史上最困难的阶段，一方面来自家长、社会的要求越来越高，另一方面，过分注重经济效益的社会环境又不利于德育教育，因此，辅导员的思想压力特别大。作为辅导员，不仅必须具备从事学生工作的基本素质，还要在长期工作实践中了解当代大学生的特点，掌握学生工作的规律，更好地完成学生工作任务。(二)高校辅导员体制因素分析
1、辅导员属性结构。目前高校辅导员主要由专职与人员两部分组成。辅导员一般是由业务课教师，实行思想政治工作和业务工作“双肩挑”。这种模式已经很难适应当前高校思政工作的发展趋势了。学生政治辅导员最基本的两项工作是思想政治教育和学生日常管理。工作难度和工作责任都非常大，工作事务尤其繁琐，对时间的需求量很高。在做好辅导员工作的同时，很难兼顾教学和科研，两者始终难以相继。角色和时间的冲突，使他们精力分散，难以全身心地投入到学生工作或教学中。2、辅导员工作结构。目前，由于高校扩招等的原因，高校辅导员的工作结构的落实中出现了偏差，很多忙于事务性工作，导致其主要的思想政治教育功能有所削弱，效果很不理想。
3、辅导员管理结构。伴随高校扩招和高校改革的深入，对辅导员的管理体制和工作方法有了新的要求，直接影响思想政治辅导员工作的进一步开展。因此对于辅导员的选拔、培养、管理需要根据形势发展的要求，建立新的辅导员管理制度，为思想政治工作的开展创造良好的氛围，更好的调动辅导员的积极性、主动性、创新性，以更好的促进思想政治辅导员工作的开展。
4、辅导员的发展结构。高校竞争机制的引入，当前辅导员担心从事政治辅导员工作影响自己以后的发展，思想压力大，有后顾之忧，使得这种状况有加重的趋势；加之由于工作地位得不到承认，职务晋升职称评定难以得到解决，经济待遇得不到倾斜，一部分辅导员准备转行从事教学和科研工作；一批年龄小的报考研究生，准备走“曲线转行”的道路，因此，这些年来学校补充年轻政治辅导员越来越困难，特别是优秀本科生不愿留校从事思想政治工作，毕业的硕士、博士研究生中更是无人从事此项工作，从而造成辅导员队伍的不稳定，直接影响了辅导员工作水平的持续提高。