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img src="www.udooo.com/UploadFiles/2014-02/2/20142178585493048.jpg" alt="国际贸易实务课程中体验式教学方法的运用" />国际贸易实务课程中体验式教学方法的运用由优秀论文网站{#GetFullDomain}提供,助您写好论文.
另外，可配合贸易课程软件进行体验式学习。例如，对外经贸大学推出的simtrade软件。但软件毕竟存在设置内容死板，信息过时的缺点，教师可结合其他策略弥补缺陷。
四、总结
体验式教学源于建构主义学习理论，又蕴涵人本主义的人性关怀，遵循人类的认知规律。其弥补了传统课堂教学的不足，既能让学生快乐地，主动地学习，又能培养他们的合作能力、分析理由、解决理由的能力及自我学习调节的能力。教师在教学中的角色得到了转变，是学生知识建构的帮助者与推动者。与传统的课堂教学不同的是，教师需要付出更多的精力来进行教学设计，全面规划教学任务，灵活使用情境体验法、换位体验法、模拟现场法及体验交流法、社会实践法、多媒体等多种教学手段，既要充分发挥自己的主导作用，又要保证学生的主体地位得到巩固。
参考文献：
[1]黎孝先.国际贸易实务[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2000.
[2]赵晓晖.体验式教学在德育教学工作中的借鉴教育管理[J].企业家天地：下半月刊：理论版，2008.
[3]黄德红.工商管理本科专业体验式教学体系的设计及实施策略研究[J].财政监督，2011.
[4]楚永娟.体验式教学模式在高校日语教学中的应用国际贸易实务课程中体验式教学方法的运用由优秀论文网站{#GetFullDomain}提供,助您写好论文.[J].教育探索，2012.
[5]张金华.体验式教学研究综述[J].黑龙江高教研究，2010.
[6]张恩明.体验式教学在实践中的理由与策略[J].教育人：学术理论，2004.
作者简介：魏卓明（1979-），女，西安交通大学在读硕士，甘肃庄浪人，天水师范学院经管学院讲师。
(三)教材选择
目前，国内高校有关国际贸易实务的教材很多，存在着良莠不齐的现象，选择高品质的教材至关重要，可方便学生由浅入深的学习。所以教材必须具备以下特点：（1）内容先进，符合当前国际贸易需要；（2）难度适中，便于教与学，要简明易懂。另外，可配合贸易课程软件进行体验式学习。例如，对外经贸大学推出的simtrade软件。但软件毕竟存在设置内容死板，信息过时的缺点，教师可结合其他策略弥补缺陷。
(四)考核方式
张恩明[6]提出，应处理好体验式教学与其他教学方式之间的关系，必须转变旧的评价方式，确定合理的评价标准，选择不同的评价方式；做到形式与内容的有机统一。遵循体验式教学的主导思想，国际贸易实务课程的考核方式也要求灵活，不能只以闭卷考试形式作为考核方式，应结合其他方式，体现多元化，运用多重形式来考核学生的掌握情况。例如，期末考试形式可由几部分组成，笔试+课堂演示/口试/论文，注重对学生分析理由，解决理由能力的考核。四、总结
体验式教学源于建构主义学习理论，又蕴涵人本主义的人性关怀，遵循人类的认知规律。其弥补了传统课堂教学的不足，既能让学生快乐地，主动地学习，又能培养他们的合作能力、分析理由、解决理由的能力及自我学习调节的能力。教师在教学中的角色得到了转变，是学生知识建构的帮助者与推动者。与传统的课堂教学不同的是，教师需要付出更多的精力来进行教学设计，全面规划教学任务，灵活使用情境体验法、换位体验法、模拟现场法及体验交流法、社会实践法、多媒体等多种教学手段，既要充分发挥自己的主导作用，又要保证学生的主体地位得到巩固。
参考文献：
[1]黎孝先.国际贸易实务[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2000.
[2]赵晓晖.体验式教学在德育教学工作中的借鉴教育管理[J].企业家天地：下半月刊：理论版，2008.
[3]黄德红.工商管理本科专业体验式教学体系的设计及实施策略研究[J].财政监督，2011.
[4]楚永娟.体验式教学模式在高校日语教学中的应用国际贸易实务课程中体验式教学方法的运用由优秀论文网站{#GetFullDomain}提供,助您写好论文.[J].教育探索，2012.
[5]张金华.体验式教学研究综述[J].黑龙江高教研究，2010.
[6]张恩明.体验式教学在实践中的理由与策略[J].教育人：学术理论，2004.
作者简介：魏卓明（1979-），女，西安交通大学在读硕士，甘肃庄浪人，天水师范学院经管学院讲师。