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【摘 要】国际贸易实务课程在国际贸易专业教学过程中占有重要地位，是国际经济与贸易专业的核心必修课程。本文从实际出发，结合教学实践，探讨教学改革，分析现阶段教学模式中存在的理由，并提出一些合理的倡议。
【关键词】国际贸易实务 教学模式 教学改革
很多教师在教授国际贸易实务课程的过程中，注重对知识的传授，但忽略了学生对案例分析能力的培养，这可能和上课课时量有关，老师们没有太多的时间去让学生对案例进行分析，即使有的学校开设了专业的案例分析实验，由于时间的短促，所收到的效果也是不理想的。
（2）全中文教授，缺乏双语教学
国际贸易既然称之为国际贸易，那必定是面向国际，与外国商人进行贸易，那么扎实的外语则是必须具备的条件，在双方的合同中，还有必须使用的信用证，票据，运输单据等，都无一例外的需要使用英语。如果还是采用较为老式的中文教学，学生们对外贸中常用的一些专业术语，专业用词不熟悉，看不懂，不仅影响后面课程的学习，也不利于他们将来的就业和发展。
（3）纯理论教授，缺乏实践训练
国际贸易专业是个专业技能很强的专业，事实也证明，很多国内企业或者外资企业在招聘国际贸易专业的人才时，宁愿舍弃高学历而选择有工作经验但相对学历较低的人员，这说明在具体的国际贸易交易中，实践比理论显得更为重要。而在高校教学中，教师们对学生往往缺乏这方面的训练，即使绝大部分高校都开始了进出口模拟实验，可是都还是停留在简单的手工操作与模拟中，并没有建立仿真的外贸环境。这些都严重的束缚了高校学生实践能力的培养。
在课堂教学中，要转变原有的枯燥的，单一的教学策略，在学生的学习过程中，尽可能的去进行引导，特别是针对一些枯燥的贸易规则、需要强行记忆的条款等，可以有意识的去引导学生，尽可能采用多媒体教学，将枯燥的东西生动化、直观化，让他们更有兴趣去了解，学习，通过看、听相结合，达到更好的效果。另外，在学习过程中，要加大案例分析的比重，通过对案例的分析，能使学生自由的运用所学的知识，提高分析能力。
（2对国际贸易实务课程教学的几点深思由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.）循序渐进的实施双语教学模式
由于国际贸易专业的特性，要求学生掌握较好的英语，才能跟外商撰写信函，看懂信用证，独立的完成整个操作步骤。所以在教学中，我们要循序渐进的使用双语教学，这对三本院校英语基础较差的学生来说显得尤为重要。另外，在教授过程中，可以采取互动的方式，提高他们对英语学习的积极性，对晦涩难懂的专业术语不排斥，这样，既使他们更好的学习了专业知识，为后面的外贸课程打下坚实的基础，也锻炼了他们的英语听说水平。
（3）加强学生的实践训练
对于学生来说，实践能力是最为关键的，在校内方面，我们要建立一个完整的仿真的实验环境，从开始的外贸函电，到报价，还盘，商品的质量，数量，包装到运输，保险，检验，报关，结算，还有最后的索赔等都有完整的流程实践。同时，通过角色的扮演，让学生扮演进出口商、银行工作人员、海关工作人员等，使学生能更投入的学习并掌握。在校外方面，要使校外的实习基地能真正的运用起来，让学生能真正的参与到他们的外贸工作中去，并考虑到模拟环境的全面性。
四、结论
我国当前对外贸易发展迅速，因此国际贸易实务课程的教学改革必须适应对外贸易的发展。为了使国际贸易专业的毕业生在参加工作后能尽快地适应实际外贸业务，国际贸易实务课程在教学过程中应该大力推动案例教学，不断改善不合理的教学模式，积极争取更多的社会资料，提高学生的实际操作能力和解决理由的能力，培养出复合型国际贸易人才。
【关键词】国际贸易实务 教学模式 教学改革
一、国际贸易实务课程的性质及重要性
国际贸易实务是一门集理论与实践相结合的学科，是国际贸易专业学生的专业必修课，它最为详细的介绍了整个外贸中的流程，从贸易术语，商品的质量，数量，包装到运输，保险、报价、以及信用证、违约处理等等方面做了详细的介绍，让学生对整个外贸流程的了解及掌握有着重要的作用。通过国际贸易实务这门课程的学习，学生能对外贸流程有个基本的掌握，能熟悉现行的外贸法律法规，大概了解国际上的相关规则，对他们未来的就业起着重要的作用。二、国际贸易实务课程教学存在的理由
(一)从教学模式来说，教学模式单一化
（1）注重基础理论，缺乏案例教学很多教师在教授国际贸易实务课程的过程中，注重对知识的传授，但忽略了学生对案例分析能力的培养，这可能和上课课时量有关，老师们没有太多的时间去让学生对案例进行分析，即使有的学校开设了专业的案例分析实验，由于时间的短促，所收到的效果也是不理想的。
（2）全中文教授，缺乏双语教学
国际贸易既然称之为国际贸易，那必定是面向国际，与外国商人进行贸易，那么扎实的外语则是必须具备的条件，在双方的合同中，还有必须使用的信用证，票据，运输单据等，都无一例外的需要使用英语。如果还是采用较为老式的中文教学，学生们对外贸中常用的一些专业术语，专业用词不熟悉，看不懂，不仅影响后面课程的学习，也不利于他们将来的就业和发展。
（3）纯理论教授，缺乏实践训练
国际贸易专业是个专业技能很强的专业，事实也证明，很多国内企业或者外资企业在招聘国际贸易专业的人才时，宁愿舍弃高学历而选择有工作经验但相对学历较低的人员，这说明在具体的国际贸易交易中，实践比理论显得更为重要。而在高校教学中，教师们对学生往往缺乏这方面的训练，即使绝大部分高校都开始了进出口模拟实验，可是都还是停留在简单的手工操作与模拟中，并没有建立仿真的外贸环境。这些都严重的束缚了高校学生实践能力的培养。
(二)从师资队伍来说，教师普遍实践经验不足
在高校中，不乏学历高的教师，可是普遍实践经验却很少，很多教师都是毕业后直接留校或读完硕博后直接到高校任教的，普遍缺乏实践经验，国际贸易专业更是如此，很多专业主讲教师并没有外贸工作经验，甚至连基本的信用证，提单、汇票都没有真正操作过，所以在教学过程中，只能注重理论知识的讲解，可是即使把理论讲的再系统，再完整，也不能弥补学生缺乏实践经验的目前状况。(三)考核考试策略过于死板
目前，高校对于国际贸易实务的考核策略往往是一张卷子，里面包含基础知识的背诵，报价的计算等等这些纸上谈兵的内容，并没有真正考核到学生的实际操作能力，这种考核方式过于死板，即使这些学生考出了高分，也未见得能在实际外贸工作中取得好成绩，反而误导他们，认为自己考出了高分，就是把外贸实务学的很好了，而真正的实践训练却忽视了。三、教学改革的倡议
(一)转变原有单一的教学模式，提高教学质量
（1）积极互动，大力推广案例教学在课堂教学中，要转变原有的枯燥的，单一的教学策略，在学生的学习过程中，尽可能的去进行引导，特别是针对一些枯燥的贸易规则、需要强行记忆的条款等，可以有意识的去引导学生，尽可能采用多媒体教学，将枯燥的东西生动化、直观化，让他们更有兴趣去了解，学习，通过看、听相结合，达到更好的效果。另外，在学习过程中，要加大案例分析的比重，通过对案例的分析，能使学生自由的运用所学的知识，提高分析能力。
（2对国际贸易实务课程教学的几点深思由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.）循序渐进的实施双语教学模式
由于国际贸易专业的特性，要求学生掌握较好的英语，才能跟外商撰写信函，看懂信用证，独立的完成整个操作步骤。所以在教学中，我们要循序渐进的使用双语教学，这对三本院校英语基础较差的学生来说显得尤为重要。另外，在教授过程中，可以采取互动的方式，提高他们对英语学习的积极性，对晦涩难懂的专业术语不排斥，这样，既使他们更好的学习了专业知识，为后面的外贸课程打下坚实的基础，也锻炼了他们的英语听说水平。
（3）加强学生的实践训练
对于学生来说，实践能力是最为关键的，在校内方面，我们要建立一个完整的仿真的实验环境，从开始的外贸函电，到报价，还盘，商品的质量，数量，包装到运输，保险，检验，报关，结算，还有最后的索赔等都有完整的流程实践。同时，通过角色的扮演，让学生扮演进出口商、银行工作人员、海关工作人员等，使学生能更投入的学习并掌握。在校外方面，要使校外的实习基地能真正的运用起来，让学生能真正的参与到他们的外贸工作中去，并考虑到模拟环境的全面性。
(二)大力提高教师的实践经验
只有主讲教师自身的实践经验提高了，才能更好的培养出具有实践经验的学生，在这方面，我们应该着重“走出去”和“请进来”战略。教师们运用自己的业余时间及寒暑检测，走出去，走到一些外贸企业中去，真正的参与外贸工作流程，并保持与企业的联系，不仅能得到第一手的资讯，也能为企业输送更多的人才。在“请进来”战略上，可以经常性的请一些外贸一线人员，相关专家来学校进行讲座，让学生与当前的外贸形势更接近，更了解，激发他们更大的专业热情和学习兴趣。(三)将实践能力纳入考核
必须加大实践能力考核力度，重点评估学习平时实际操作能力，并与卷面考试成绩结合起来，综合反映学生学习效果。转变原有重理论、轻实践的考核方式，减少识记部分考题，加大技能考核内容，在期末加大实践操作的考核比重，为闭卷考试、课程仿真实训和校外实习报告三部分分配比重来给学生学习效果打分。四、结论
我国当前对外贸易发展迅速，因此国际贸易实务课程的教学改革必须适应对外贸易的发展。为了使国际贸易专业的毕业生在参加工作后能尽快地适应实际外贸业务，国际贸易实务课程在教学过程中应该大力推动案例教学，不断改善不合理的教学模式，积极争取更多的社会资料，提高学生的实际操作能力和解决理由的能力，培养出复合型国际贸易人才。