有关于技工关于技工院校学生职业生涯设计

【摘 要】技工院校的学生大部分是升学考试成绩不理想者，他们的就业选择是当前教育工作者所面临的重要课题。培养良好的职业个性和正确的职业观，树立远大的职业理想，提高技校生的职业生涯设计能力，引导他们以正确的心态进入社会，实现顺利就业。
【关键词】技工院校；学生；职业生涯；思考

一、当前技工院校学生职业规划的主要问题

（1）缺乏职业生涯规划设计。许多技校生都是中考的落榜生，对前途感到迷惘和缺乏自信心。同时由于社会的偏见，学生普遍认为技校生低人一等，因而影响相当一部分的学生学习的积极性，学习动力不足，甚至厌学，不懂得职业规划，对自己职业发展的方向缺乏指导和了解，在就业问题上往往存在着盲目性和侥幸性心理。（2）学生就业目标不明确。部分技校生由于没有做好职业生涯规划，因而没有明确的就业目标，没有把职业的选择和自己的人生目标联系起来，容易受同学、家长、社会环境的影响，被动走上工作岗位，工作积极性不高，得过且过，影响了自己的前途。甚至有些毕业生主动放弃工作，赋闲在家，浪费时间和青春，给学校和家庭带来尴尬和难堪。（3）部分学生盲目追求高薪职业。部分技校生没有认识到就业形势的严重性和复杂性，自我定位不准，对自己认识不足，对社会环境认识不多，参加招聘会求职时盲目追求高薪，挑三拣四，结果是屡屡碰壁、落空而归，失去了许多就业机会。（4）部分学生“跳檀”现象严重。不少技校生进入企业后工作一段时间，甚至工作一周或半个月就“跳槽”。原因一是寻找就业岗位时，心急而盲目地选择，定错了位：原因二是工作任务繁重，工作时间长，生活环境艰苦，产生厌恶情绪；原因三是攀比思想严重，这山望着那山高，思想波动性大。

二、当前技工院校学生的职业生涯设计应着眼于培养高素质的技能人才

（1）鼓励学生树立远大职业理想，确立明确职业目标。职业理想是个人对未来职业的向往和追求，是对未来职业生活的构想和规划。中职业生的职业理想必然要受到社会环境、社会现实的制约。我们认为凡是符合社会发展需要和人民利益的职业理想都是高尚的、正确的，倡导把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来的职业理想应当是中职学生所追求的理想。树立职业理想的过程，也是技校生进行职业生涯设计的过程，一旦在心目中有了自己认为理想的职业，就应当依据职业理想的目标，去规划自己的学习和实践，为获得自己认为理想的职业而去做充分准备。教学中，教师要引导、帮助学生确立自己正确的职业目标，让学生明确自己将成为哪一方面的人才，打算在哪一个领域成才。（2）帮助学生正确地进行自我分析和职业分析。职业生涯设计应当是通过科学的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面评估，认清自己的优势与特长、劣势与不足。（3）培养学生的综合职业能力。综合职业能力是技校生的职业素质在能力上的集中和综合表现，是多种能力的组合而形成的职业能力。综合职业能力包括专业能力、方法能力、实践能力和社会能力，是多种能力融会贯通而形成的能力。人才市场信息显示：用人单位越来越趋于选择应用型和复合型人才。实践也证明，综合职业能力和劳动者的竞争能力是一种正相关关系。综合职业能力强的中职学生，无论是求职；还是立业，其成功率都非常高。学生在进行职业生涯设计，除了要构建自己合理的知识结构外，还要具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力。（4）鼓励学生积极参加社会实践和职业活动。学校要鼓励学生积极参加社会调查、生产实习、公益劳动、社区怎么写作等活动。在学生参加社会实践和职业活动的同时；了解社会、了解职业。教师要帮助学生有意识地认识自己在职业活动中还存在的问题和差距，采取有效措施，在职业活动中提高自己的社会适应能力。社会实践和职业活动是提高职业生涯设计能力的源泉和动力。（5）引导学生以自信的心态走向社会。调查显示：半数以上的技校生是升学考试的“失败者”。技校生以“失败者”的心态接受职业教育是难以珍惜在校学习生活的，如果再以“失败者”的心态走上社会，其结果是难以想象的，高素质劳动者的培养目标也就无法实现。
综上，技工院校在注重学生知识传授和技能培养的同时，还应全面系统地引导学生进行职业规划，在新生入学时就进行有关职业方面的教育和指导，并将之纳入学生培养的重要环节，贯穿于整个中高职教育的全过程。本文从树立职业理想、提高职业素养、正确选择职业、加强职业适应期指导等方面的职业规划意识。当然也要根据自己的情况来制

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定，切忌盲从别人，制定符合自己的职业生涯规划，明确人生的奋斗目标，从而激励自己努力学习知识和专业技能，发掘自身的潜力，将来才能更好地发展自我和创造自我，实现自己的人生目标。
参 考 文 献
梁汝科.浅谈技校学生职业生涯规划[J].职业.2012（14）
肖小红.浅析中职生职业生涯规划的问题及对策[J].中国城市经济.2011（14）