本站原创摘要4-5
ABSTRACT5-9
绪论9-15
一、科学知识社会学的进展演变9-11
二、关于塞蒂纳“实验室探讨”的探讨综述11-13
三、文章的主要结构及其主要内容13-14
四、选题的来源及其作用14-15
第一章 塞蒂纳科学知识实验室建构论的形成机理15-28
1.1 塞蒂纳介绍15-16
1.2 塞蒂纳建立科学知识实验室建构论的社会背景16-21
1.2.1 “大科学”时代的进展走势17-18
1.2.2 科学的文化解释潮流18-19
1.2.3 对“科技异化”的反思19-20
1.2.4 科学探讨的实践转向20-21
1.3 塞蒂纳科学知识实验室建构论的产生21-28
1.3.1 SSK“强纲领”的论述困境21-23
1.3.2 塞蒂纳开创实验室探讨的主要缘由23-25
1.3.3 塞蒂纳对默顿学派的批判与超越25-28
第二章 塞蒂纳科学知识实验室建构论主要内容28-50
2.1 科学事实的建构机制28-38
2.1.1 塞蒂纳的实验室探讨：科学人类学田野调查探讨策略29-31
2.1.2 实验室：制造知识的作坊31-32
2.1.3 科学事实的建构性及其与境性32-38
2.2 科学论文的建构机制38-42
2.2.1 建构科学论文的社会对策38-40
2.2.2 建构科学论文的修辞技艺40-41
2.2.3 建构科学论文的理性之网41-42
2.3 科学认知的建构机制42-50
2.3.1 实验室探讨的新拓展43-44
2.3.2 认知文化的界定44-46
2.3.3 塞蒂纳的实验室文化建构论46-50
第三章 塞蒂纳科学知识实验室建构论的评价50-69
3.1 塞蒂纳科学知识实验室建构论的进步性50-59
3.1.1 实验室探讨为SSK开辟新的探讨领域51-52
3.1.2 塞蒂纳积极批判传统的科学观52-55
3.1.3 塞蒂纳揭示科学建构的复杂情境55-56
3.1.4 塞蒂纳超越SSK早期的社会建构论56-59
3.2 塞蒂纳科学知识实验室建构论的局限性59-65
3.2.1 塞蒂纳淡化自然的作用60-61
3.2.2 塞蒂纳夸大科学的相对性61-63
3.2.3 塞蒂纳面对“你也一样”的反身性诘难63-65
3.3 塞蒂纳科学知识实验室建构论的启发65-69
3.3.1 田野作业探讨方式：“异乡人”的探讨姿态65-66
3.3.2 实验室探讨的新扩展：后SSK持续进展的出路66-67
3.3.3 实践建构论的启迪：进展马克思主义的科学观67-69
结语69-70