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幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。而在这年龄阶段，也就是人们常说的幼儿教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。本论文对幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系进行了初步探讨，并对家园合作提出了几点意见。使幼儿园教育与幼儿家庭教育能很好的进行相互合作、交流，以便提高幼儿教育的质量。使教育真正怎么写作于幼儿的发展。
2、幼儿家庭教育。家庭教育是指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地对子女进行的教育。家庭是儿童最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育和社会教育都是在这个基础上的延伸、扩展和提高。要真正了解一个儿童，首先要了解其家庭教育。父母对自己子女的教育不会因为时间、地点等客观因素所阻碍，父母可在生活中灵活地对其进行教育，而且教育的内容也是根据幼儿的实际情况和个性特征而定，这样幼儿所掌握的知识将更深刻、更牢固。父母是孩子的第一任老师，对幼儿有较深入和细致的了解，这样家长能够从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征，因材施教。这是幼儿园的集体教育没办法做到的。
2、幼儿家庭教育对幼儿园教育具有反作用力。幼儿园教育要想获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持和配合。现在幼儿园的许多教学活动，都需要幼儿具有相关的前期经验，这就须有家庭的配合，家长通过观察、查阅资料等策略与孩子一同学习，为幼儿在园学习累积宝贵的经验。所以说家庭教育是幼儿园教育有力助手和必要条件。
2、亲子活动，节日联欢，开放日。每一个家长都希望能了解幼儿的在园生活。幼儿园可以定期举办一些亲子活动、节日联欢、开放日等。使家长能看到幼儿的在园最真实的情况并且最好能与幼儿一起学习、娱乐。这样一能使家长更清楚地了解到自己孩子在园的情况，方便与老师之间的配合；二能使家长了解老师工作的辛苦，能体谅老师；三能增进老师、家长、幼儿之间的亲密程度，更方便以后的家园共育工作。
3、家长园地。幼儿园教室门口的家长园地，是联系家园的纽带，是传输信息和知识的桥梁。可以将幼儿在园时的教学内容向家长及时介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。定期贴出大家关心的话题，方便家长们共同讨论交流。也可以开辟“宝宝信箱”“甜甜温馨语”“沟通之窗”“关注孩子”等栏目，老师把需要家长配合的要求写在上面，家长可以通过“宝宝信箱”向老师提出意见和倡议等等。
4、家长委员会。家长委员会是家长的代表，他们可以把家长共同关心的话题告诉老师，平时有什么好的意见和倡议也向老师说明。
5、家园联系手册。教师可以通过《家园联系手册》向家长反映幼儿在园生活、学习情况。家长拿到联系手册，就能较全面地了解幼儿在园情况。同时，家长也可及时反馈幼儿在家的一些情况，针对这些情况再实施相应的教育。
6、家长学校。这是一种新的家长的学习方式，学校可以根据家长的孩子的不同年龄段，开设不同的班级，经常请一些有关专家为家长们开些讲座等，帮助家长学习根据自己孩子的年龄特点来对子女进行了解与教育。
【作者单位：昆山市蓬朗幼儿园 江苏】
一、幼儿园教育与幼儿家庭教育
1、幼儿园教育。幼儿园教育指的是幼儿在幼儿园所接受的一切教育。幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育与行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以推动幼儿身心和谐发展的活动。此外，幼儿园教育在对幼儿进行教育的同时还要对幼儿进行保育工作。所以说幼儿园是个注重保育与教育相结合的教育机构。幼儿园教育使幼儿能更好地、更快地适应社会集体生活，为幼儿将来的发展奠定了坚实的基础。幼儿园的教育根据幼儿心理特点及学习特点，要求做到循序渐进，以及注重幼小衔接等等，这些都是幼儿在发展的过程中不可缺少的部分。2、幼儿家庭教育。家庭教育是指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地对子女进行的教育。家庭是儿童最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育和社会教育都是在这个基础上的延伸、扩展和提高。要真正了解一个儿童，首先要了解其家庭教育。父母对自己子女的教育不会因为时间、地点等客观因素所阻碍，父母可在生活中灵活地对其进行教育，而且教育的内容也是根据幼儿的实际情况和个性特征而定，这样幼儿所掌握的知识将更深刻、更牢固。父母是孩子的第一任老师，对幼儿有较深入和细致的了解，这样家长能够从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征，因材施教。这是幼儿园的集体教育没办法做到的。
二、幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系
1、家庭教育是学校教育的有力助手和必要条件。幼儿园教育是在家庭教育基础上进行的。经过家庭有意或无意地影响和教育，孩子在品质、习惯、兴趣、爱好等许多方面，已经能够表现出明显的个性特征。他们可能有好的品质和习惯，也可能有不好的品质和习惯，但不管怎样，一旦孩子进去学校以后，学校都要以它特有的模式，按既定目标，去进行有计划的、统一的再造性“加工”。如果家长不与学校里的老师合作，对老师的幼儿园教育进行反教育，如：老师在幼儿园里教导孩子们不能闯红灯，要遵守交通规则，回家后，家长告诉孩子，过马路时不用看红绿灯，没有车子时便可过马路；或者采取偏袒、放纵态度，如：孩子们在幼儿园发生冲突了或打架了，教师将实际情况告诉家长，家长只是采取敷衍了事的态度，而不是教育自己的孩子不能打架。这样不仅会给学校教育带来困难，而且容易打击老师们教育幼儿的积极性。实践也证明，学校教育如果没有家庭教育密切配合，其教育效果很难巩固幼儿园教育与幼儿家庭的深思由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.和进步。只有将幼儿园教育和家庭教育紧密地、有机地结合起来，才能有效地对幼儿进行进一步的教育。2、幼儿家庭教育对幼儿园教育具有反作用力。幼儿园教育要想获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持和配合。现在幼儿园的许多教学活动，都需要幼儿具有相关的前期经验，这就须有家庭的配合，家长通过观察、查阅资料等策略与孩子一同学习，为幼儿在园学习累积宝贵的经验。所以说家庭教育是幼儿园教育有力助手和必要条件。
三、家园合作共育的策略
1、入园、离园。在家长接送幼儿的过程中，有目的地与个别的家长交谈，对于孩子的优点要及时向家长说明，对于孩子需要改善的地方要婉转地向家长提出，并与之协调好家园共育的理由，做到家园同步。2、亲子活动，节日联欢，开放日。每一个家长都希望能了解幼儿的在园生活。幼儿园可以定期举办一些亲子活动、节日联欢、开放日等。使家长能看到幼儿的在园最真实的情况并且最好能与幼儿一起学习、娱乐。这样一能使家长更清楚地了解到自己孩子在园的情况，方便与老师之间的配合；二能使家长了解老师工作的辛苦，能体谅老师；三能增进老师、家长、幼儿之间的亲密程度，更方便以后的家园共育工作。
3、家长园地。幼儿园教室门口的家长园地，是联系家园的纽带，是传输信息和知识的桥梁。可以将幼儿在园时的教学内容向家长及时介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。定期贴出大家关心的话题，方便家长们共同讨论交流。也可以开辟“宝宝信箱”“甜甜温馨语”“沟通之窗”“关注孩子”等栏目，老师把需要家长配合的要求写在上面，家长可以通过“宝宝信箱”向老师提出意见和倡议等等。
4、家长委员会。家长委员会是家长的代表，他们可以把家长共同关心的话题告诉老师，平时有什么好的意见和倡议也向老师说明。
5、家园联系手册。教师可以通过《家园联系手册》向家长反映幼儿在园生活、学习情况。家长拿到联系手册，就能较全面地了解幼儿在园情况。同时，家长也可及时反馈幼儿在家的一些情况，针对这些情况再实施相应的教育。
6、家长学校。这是一种新的家长的学习方式，学校可以根据家长的孩子的不同年龄段，开设不同的班级，经常请一些有关专家为家长们开些讲座等，帮助家长学习根据自己孩子的年龄特点来对子女进行了解与教育。
【作者单位：昆山市蓬朗幼儿园 江苏】