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【摘要】九十年代初出生的孩子，大多是独生子女，就是现代大学校园的主力军，他们受时代环境影响，从一出生所生活的环境就充满了关怀、关爱，甚至是溺爱，尤其是高职院校的学生，这些性格特点更为突出，这些会直接导致学生管理工作面临新挑战，针对这种教育现状，根据多年一线的学生管理经验，提出一些解决措施。
【关键词】高职院校；学生管理；新局面
【作者简介】王兰英（1978－ ），女，汉族，山东济南人，现任山东现代职业学院教师，山东师范大学在读硕士。
回顾多年一线学生管理工作经历，深刻地体会到搞好高职院校学生管理工作、切实把学生培养成才是一项长期坚持不懈的工作，需要全体师生员工的共同努力。该项工作听起来简单，但细细体味，就能感觉到其实这是一项非常耐心、细致、富有挑战性的工作，而且，面对这么多个体，还要区别对待，因材施教，实属不易。在整个教育教学过程中，学生是主体，老师是组织实施者，离不开学校这个大环境，所以我认为开创学生管理新局面还要从以下几方面着手，一是学生，二是老师，三是学校。
首先，是学生。现在高职校园里的学生基本上都是九十年代出生的孩子，他们受时代环境影响，从一出生所生活的环境就充满了关怀、关爱，甚至是溺爱，大多是独生子女，所以普遍缺乏合作意识，以自我为中心，承受挫败感能力较差等等。尤其是高职院校的学生，办学层次就决定了其入学门槛不是太高，再加上近几年高校不断扩招，生源竞争也越来越激烈，所以准入制度相对较低，这会直接导致高职院校的学生综合素质不会普遍很高。
鉴于以上种种因素，摆在高职院校面前的一个不可避免的问题就是：现代的学生管理工作面临一个空前难的局面。解决这一问题根本还是德育工作，德育仍为重中之重。要做好学生的德育建设，可以从以下几点着手：
第一，正确的引导。对于表现比较好的学生，给予的应该是学习上的和人生规划上的指导；而对于相对表现较差的同学，就应该从最根本的行为规范进行疏导教育。学生阶段的可塑性很强，尤其是五年一贯的学生，老师应该及时给予指导，加强教育。必要时强化管理，出现情况较严重的，还需要与家长及时联系沟通，采取学校家长共同教育、引导，确保学生健康茁壮成长。
第二，强化学生自我管理意识，积极推进素质养成教育。一个人良好的行为习惯，正确思想品德的形成不是一蹴而就的，而是有一个循序渐进的过程。在这一过程中，需要老师不断地提醒，加以修正。但是，大学毕竟是短暂的，离开学校，才是其人生真正的开始。所以，我们不能仅仅满足于在校期间表现好，更重要的是迈出大学校门，这些大学生们能有继续学习的能力，能有继续保持良好行为习惯的能力，能有辨别是非的能力。我们不应该只教会他们什么是真、善、美，什么是检测、恶、丑，而更应该教会他们如何辨别真、善、美，如何辨别检测、恶、丑。“施之于鱼，不如施之于渔”的 道理我们大家都懂，所以现代大学，不仅仅是教会学生专业知识，也不仅仅是教会他做人的道理，更重要的是教会他如何不断自我学习，培养一种不断学习的习惯 ，养成一种终生受益的性格品质。
第三，加强法制教育，提高法律意识。当代大学生的性格特点决定了高等教育在高校教育管理中特别要注重转变观念，要更多的从尊重、平等的角度出发，肯定其权利，同时强调其应当承担的社会义务。遵纪守法是最基本的行为准则。所以要把法制教育和学校教育结合起来，规范学生的权利与义务，使学生有被动教育变为主动自律。
其次，是老师。老师除了传授专业知识之外，更重要的是教给学生做人的道理。作为老师，应该不断提高自身综合素养，不断提升自己的业务水平。作为一名合格的老师，要具备以下几点意识：
1.政治意识，具有正确的政治思想，坚定的政治立场，不随波逐流。作为大学的政治辅导员必须具有较高的思想觉悟，具有敏锐的洞察力。
2.自律意识，能够严以律己，身正是范。养成自律的习惯，使自己成为一个具有良好性格品质和高尚道德情操的人，才能在同学面前起到表率作用。
7.魅力意识，注重塑造个人的人格魅力。教师人格魅力是优秀教育工作者的必备品质，对学生的成长和教育事业的发展具有重要的意义。它对学生的学业发展、情感优化、道德升华、意志强化具有重要的意义。
具备以上“七大意识”，能确保教育工作者正确的政治指导方向，较高的思想觉悟，强烈的责任心，较强的执行力，从而使自身素质不断得到提升。用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育学生，潜移默化中使他们树立正确的人生观和价值观。
最后，就是学校。作为学校，必须而且有责任、有能力承担起育人之任务。随着社会的发展，时代的进步，而育人使其成才，愈来愈显得重要。学校作为教育机构，应该与时俱进，不能老是沿袭以前的成功经验，踏步不前，根据当前的实际情况，积极主动改革，制定出切实可行的制度。一方面，对老师的制度，有利于老师发展，脚踏实地工作、搞科研，又能感情留人，给老师一片广阔的天地，使其把此项工作当做终生奋斗的事业，只有这样才能调动老师的积极性，促使其主动工作。另一方面，对于学生，学校更应该根据国家教育方针，当前学生的性格特点，切合实际，制定出有利于学生学习、身心发展的管理制度，高校学生管理制度要主动适应新时期新环境下学生管理面临的新挑战。
当然这些不仅仅需要学校这一部门的努力，还需要国家的政策方针的
【参考文献】
魏胜.高等学生能管理工作坚持以人为本[J].教育与职业,2005，(3).
赵鹏飞.论高等学生管理工作的管理与创新[J].湖北汽车工业学院学报,2002,(6).
[3]崔文子,杨俊福.浅议当代大学生的自我管理.大连民族学院学报[J],2005,(5).
[4]杨丹妮.基于高职学生特点的班级管理[J].职业技术教育,2004,(28).
【关键词】高职院校；学生管理；新局面
【作者简介】王兰英（1978－ ），女，汉族，山东济南人，现任山东现代职业学院教师，山东师范大学在读硕士。
回顾多年一线学生管理工作经历，深刻地体会到搞好高职院校学生管理工作、切实把学生培养成才是一项长期坚持不懈的工作，需要全体师生员工的共同努力。该项工作听起来简单，但细细体味，就能感觉到其实这是一项非常耐心、细致、富有挑战性的工作，而且，面对这么多个体，还要区别对待，因材施教，实属不易。在整个教育教学过程中，学生是主体，老师是组织实施者，离不开学校这个大环境，所以我认为开创学生管理新局面还要从以下几方面着手，一是学生，二是老师，三是学校。
首先，是学生。现在高职校园里的学生基本上都是九十年代出生的孩子，他们受时代环境影响，从一出生所生活的环境就充满了关怀、关爱，甚至是溺爱，大多是独生子女，所以普遍缺乏合作意识，以自我为中心，承受挫败感能力较差等等。尤其是高职院校的学生，办学层次就决定了其入学门槛不是太高，再加上近几年高校不断扩招，生源竞争也越来越激烈，所以准入制度相对较低，这会直接导致高职院校的学生综合素质不会普遍很高。
鉴于以上种种因素，摆在高职院校面前的一个不可避免的问题就是：现代的学生管理工作面临一个空前难的局面。解决这一问题根本还是德育工作，德育仍为重中之重。要做好学生的德育建设，可以从以下几点着手：
第一，正确的引导。对于表现比较好的学生，给予的应该是学习上的和人生规划上的指导；而对于相对表现较差的同学，就应该从最根本的行为规范进行疏导教育。学生阶段的可塑性很强，尤其是五年一贯的学生，老师应该及时给予指导，加强教育。必要时强化管理，出现情况较严重的，还需要与家长及时联系沟通，采取学校家长共同教育、引导，确保学生健康茁壮成长。
第二，强化学生自我管理意识，积极推进素质养成教育。一个人良好的行为习惯，正确思想品德的形成不是一蹴而就的，而是有一个循序渐进的过程。在这一过程中，需要老师不断地提醒，加以修正。但是，大学毕竟是短暂的，离开学校，才是其人生真正的开始。所以，我们不能仅仅满足于在校期间表现好，更重要的是迈出大学校门，这些大学生们能有继续学习的能力，能有继续保持良好行为习惯的能力，能有辨别是非的能力。我们不应该只教会他们什么是真、善、美，什么是检测、恶、丑，而更应该教会他们如何辨别真、善、美，如何辨别检测、恶、丑。“施之于鱼，不如施之于渔”的 道理我们大家都懂，所以现代大学，不仅仅是教会学生专业知识，也不仅仅是教会他做人的道理，更重要的是教会他如何不断自我学习，培养一种不断学习的习惯 ，养成一种终生受益的性格品质。
第三，加强法制教育，提高法律意识。当代大学生的性格特点决定了高等教育在高校教育管理中特别要注重转变观念，要更多的从尊重、平等的角度出发，肯定其权利，同时强调其应当承担的社会义务。遵纪守法是最基本的行为准则。所以要把法制教育和学校教育结合起来，规范学生的权利与义务，使学生有被动教育变为主动自律。
其次，是老师。老师除了传授专业知识之外，更重要的是教给学生做人的道理。作为老师，应该不断提高自身综合素养，不断提升自己的业务水平。作为一名合格的老师，要具备以下几点意识：
1.政治意识，具有正确的政治思想，坚定的政治立场，不随波逐流。作为大学的政治辅导员必须具有较高的思想觉悟，具有敏锐的洞察力。
2.自律意识，能够严以律己，身正是范。养成自律的习惯，使自己成为一个具有良好性格品质和高尚道德情操的人，才能在同学面前起到表率作用。
3.创新意识，不断探索新形势下学生管理工作的新路子，新方法。
4.学习意识，学无止境，不断自我更新。学习如逆水行舟不进则退。这里的学习包括了两个方面，一是业务水平的不断提高；二是自己专业知识的不断提高。5.落实意识，工作有部署，抓落实，执行力要强。
6.大局意识，增强大局意识就是认识大局、服从和怎么写作大局。不能只顾个人利益，损害团体利益。7.魅力意识，注重塑造个人的人格魅力。教师人格魅力是优秀教育工作者的必备品质，对学生的成长和教育事业的发展具有重要的意义。它对学生的学业发展、情感优化、道德升华、意志强化具有重要的意义。
具备以上“七大意识”，能确保教育工作者正确的政治指导方向，较高的思想觉悟，强烈的责任心，较强的执行力，从而使自身素质不断得到提升。用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育学生，潜移默化中使他们树立正确的人生观和价值观。
最后，就是学校。作为学校，必须而且有责任、有能力承担起育人之任务。随着社会的发展，时代的进步，而育人使其成才，愈来愈显得重要。学校作为教育机构，应该与时俱进，不能老是沿袭以前的成功经验，踏步不前，根据当前的实际情况，积极主动改革，制定出切实可行的制度。一方面，对老师的制度，有利于老师发展，脚踏实地工作、搞科研，又能感情留人，给老师一片广阔的天地，使其把此项工作当做终生奋斗的事业，只有这样才能调动老师的积极性，促使其主动工作。另一方面，对于学生，学校更应该根据国家教育方针，当前学生的性格特点，切合实际，制定出有利于学生学习、身心发展的管理制度，高校学生管理制度要主动适应新时期新环境下学生管理面临的新挑战。
当然这些不仅仅需要学校这一部门的努力，还需要国家的政策方针的
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引导，法律法规的健全，当然更少不了相关部门的监督和管理。教育不是哪个部门的工作，应该引起全社会的重视，共同关注下一代成长，确保其成才，是众望所归。【参考文献】
魏胜.高等学生能管理工作坚持以人为本[J].教育与职业,2005，(3).
赵鹏飞.论高等学生管理工作的管理与创新[J].湖北汽车工业学院学报,2002,(6).
[3]崔文子,杨俊福.浅议当代大学生的自我管理.大连民族学院学报[J],2005,(5).
[4]杨丹妮.基于高职学生特点的班级管理[J].职业技术教育,2004,(28).