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教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职。班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者，是班级管理工作的关键和核心，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。班级管理是老师在学生广阔的心灵世界中耕耘、播种真善美的过程。可以说，每个学生的心灵深处都埋藏着上进的火花，就看我们如何去点燃它、激活它，使每一个学生都能积极追求上进。
几年来，我遵循 “交流与沟通并举”、“培养与养成并重”、“激励与约束并行”的班主任工作思路，取得了一定的成效。
1.自我介绍：在新生入校的第一个班会上，给每个同学一分钟的时间介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长、愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话， 要求学生讲得精练，生动，精彩，令人难忘，通过学生的自我介绍同时可以发现他们身上的闪光点。
2.竞选班干部。在开学的头两周观察每个学生言行和举止，并查看了解学生小学时的表现，注意发现有组织才能，工作认真有奉献意识的同学，私下里多和这些学生交谈，以便了解和掌握这些学生各方面的情况，在竞选班委前有意识的多表扬和鼓励，让同学们更多了解他们。竞选时每一个学生都可以来竞争一个职位，凡参加竞选的学生都必须上台作竞选演讲，阐述自己竞选的目的和特长，面对全体同学给大家一个承诺，让承诺来督促自己鞭策自己，加强班委为大家怎么写作的意识，实践证明班委竞选比较成功。这样竞选主要是培养学生的竞争意识、挑战意识、领袖意识和参与意识。
3.给每位同学建立成长记录袋。把同学们在校期间的表现、学习成绩，参加各项活动的奖励、违纪处分记录在案，为考核提供的“优生优分”这一分配方案的落实留下资料 ，另外还可以督促学生自觉地去克服自己的不良行为和不良习惯，积极参加学校举办的各项活动，写好自己的档案。
其次，我认为理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇到矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都用书信的形式和我谈心。这样就拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在班级工作中，班主任应坚持“说服为主，灌输为辅”的原则，把课堂上的说教变为探索，让学生自悟。
班干部是班集体中有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之
其次，让他们明确自身的责任。如学习委员，就应该多关心班上其他同学的学习，多督促他们；宣传委员，认真出好每一期的黑板报，包括搜集资料、板报设计等等；劳动委员则要负责好班上的卫生工作。而班上的纪律委员，则要负责每天班级的纪律，使整个班级有秩序的进行学习。他们都是孩子，每个人的任务不能太重，因为毕竟学习是他们的主要任务，因此，班主任必须做到分工细致、明确，使他们在完成学习的情况下管理好班级。
另外，我也实行班干轮流制。在我们班，每天都是由不同的学生担任值周班长，尽量让每个同学都有机会来试着管理班级，体验做班干的不容易。
最后，多表扬班级中的干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表扬，激励他们为班级继续做好工作。
因此，班干部的培养是班主任管理班级中很重要的一部分，因为学生不断发展，所以我们要利用我们的智慧不断更新教育手段。
不同类型和不同个性特长的学生都有自己各自的奋斗目标，并将这种激励措施内化为学生的自觉要求。部分成绩不好的学生，只要在其他方面表现好，也能得到鼓励，获得成功的喜悦。这样学生的个性得到肯定，他们都能感受到自己的进步，在合理目标的激励下，朝着更佳成功的方向努力。
几年来，我遵循 “交流与沟通并举”、“培养与养成并重”、“激励与约束并行”的班主任工作思路，取得了一定的成效。
一、交流与沟通并举——抓好班风建设，建立友好的师生关系
在新学期我们班搞了几项活动，成效不错。1.自我介绍：在新生入校的第一个班会上，给每个同学一分钟的时间介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长、愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话， 要求学生讲得精练，生动，精彩，令人难忘，通过学生的自我介绍同时可以发现他们身上的闪光点。
2.竞选班干部。在开学的头两周观察每个学生言行和举止，并查看了解学生小学时的表现，注意发现有组织才能，工作认真有奉献意识的同学，私下里多和这些学生交谈，以便了解和掌握这些学生各方面的情况，在竞选班委前有意识的多表扬和鼓励，让同学们更多了解他们。竞选时每一个学生都可以来竞争一个职位，凡参加竞选的学生都必须上台作竞选演讲，阐述自己竞选的目的和特长，面对全体同学给大家一个承诺，让承诺来督促自己鞭策自己，加强班委为大家怎么写作的意识，实践证明班委竞选比较成功。这样竞选主要是培养学生的竞争意识、挑战意识、领袖意识和参与意识。
3.给每位同学建立成长记录袋。把同学们在校期间的表现、学习成绩，参加各项活动的奖励、违纪处分记录在案，为考核提供的“优生优分”这一分配方案的落实留下资料 ，另外还可以督促学生自觉地去克服自己的不良行为和不良习惯，积极参加学校举办的各项活动，写好自己的档案。
其次，我认为理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇到矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都用书信的形式和我谈心。这样就拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
二、培养与养成并重——做到表扬与批评巧妙结合
发挥学生自我教育功能，让学生自己管理自己。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在班级工作中，班主任应坚持“说服为主，灌输为辅”的原则，把课堂上的说教变为探索，让学生自悟。
班干部是班集体中有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之
一、是每一个教育工作者经常探讨的问题。
首先，不能高估他们。他们毕竟是和班上其他同学同龄的孩子，所谓培养，也是从不断地实践中慢慢提高班级管理能力的。因此，若是他们犯了小小的错，或是没有管理好某件事，多宽容一点，细心地指导他们，教给他们管理班级的方法，提高他们的自信心。其次，让他们明确自身的责任。如学习委员，就应该多关心班上其他同学的学习，多督促他们；宣传委员，认真出好每一期的黑板报，包括搜集资料、板报设计等等；劳动委员则要负责好班上的卫生工作。而班上的纪律委员，则要负责每天班级的纪律，使整个班级有秩序的进行学习。他们都是孩子，每个人的任务不能太重，因为毕竟学习是他们的主要任务，因此，班主任必须做到分工细致、明确，使他们在完成学习的情况下管理好班级。
另外，我也实行班干轮流制。在我们班，每天都是由不同的学生担任值周班长，尽量让每个同学都有机会来试着管理班级，体验做班干的不容易。
最后，多表扬班级中的干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表扬，激励他们为班级继续做好工作。
因此，班干部的培养是班主任管理班级中很重要的一部分，因为学生不断发展，所以我们要利用我们的智慧不断更新教育手段。
三、激励与约束并行——注重感情投入，构建和谐师生关系
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爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感，更要有爱的行为。后进生是班主任工作的焦点，苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”所以对待后进生我第一步就是“寻金”，每一个学生都有自己的优点，作为班主任的我就及时捕捉每一个学生的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里的大金砖，也就是每次批评学生之前先列举他的优点，然后再批评他犯的错误，使他乐于接受；第二步寻找“突破口”，根据学生的闪光点，找到学生感兴趣的方面，在正确的引导下，和他一起探讨；第三步就是“提高”，在和后进生交朋友的基础上，帮助他提高自己，同时定期对后进生进步大的进行表扬加分，这样后进生就有了不断进步的动力，激励效果非常好。不同类型和不同个性特长的学生都有自己各自的奋斗目标，并将这种激励措施内化为学生的自觉要求。部分成绩不好的学生，只要在其他方面表现好，也能得到鼓励，获得成功的喜悦。这样学生的个性得到肯定，他们都能感受到自己的进步，在合理目标的激励下，朝着更佳成功的方向努力。