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简论初中生英语学习兴趣培养途径调查和

收藏本文 2024-02-28 点赞:6722 浏览:22223 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:著名的教育家托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的动力,如何培养学生的学习兴趣对于学习英语是非常重要的,它贯穿于整个英语学习历程的始终。一旦学生的兴趣被激发,他们会积极主动地学习英语,学生的学习主动性和热情也将被激发。新课程革新的重点旨在激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习对策,进展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。在初中英语教学历程中,教师应该努力地激发学生学习英语的积极性和主动性,培养学生学习英语的兴趣。本课题以兴趣和动机论述为指导,发放学生和教师问卷调查、并结合个别学生和教师的访谈、课堂观察等策略对培养学生兴趣的策略进行了调查,旨在探讨:(1)在英语教学中,老师经常采取哪些策略来培养学生的学习兴趣?(2)初中生经常采取哪些策略来激活并保持自己的英语学习兴趣?通过调查探讨,本论文探讨数据显示:第一,良好和谐的师生联系是学生兴趣的最初来源。第二,帮助学生建立英语学习自信心使学生享受英语学习。第三,娴熟且灵活多样的教学技艺往往可以使学生不由自主的去学习英语。第四,新颖和多样化的游戏和活动,及有趣的英文资源可以维持学生的英语学习兴趣。本论文主要有五部分组成。第一部分,主要以初中英语学科的性质和地位及探讨背景和探讨作用等方面进行阐述。第二部分,主要阐述了国内外学习兴趣探讨近况、动机和兴趣论述对英语学习兴趣的相关方面进行了阐述,指出兴趣对英语学习和英语教学的重要作用。第三部分,探讨设计,采取了课堂观察法,问卷调查法和访谈法。第四部分,分别对教师问卷和学生问卷、教师访谈和学生访谈、课堂观察进行统计及浅析,得出学生的英语学习兴趣近况、对老师的兴趣培养的看法、以及学生自己是如何来培养和维持自己的英语学习兴趣的。以师生联系、学生自信心、教学历程的设计等方面来探讨如何提升初中生英语学习兴趣,试图帮学生和老师找到一种能有效解决这一不足的途径。第五部分,本探讨得出的结论。关键词:初中英语论文学习兴趣论文培养论文

    Acknowledgements4-5

    摘要5-7

    ABSTRACT7-9

    Table of Contents9-11

    Chapter One Introduction11-15

    1.1 Research Background12

    1.2 Research Significance12-13

    1.3 Structure of the Thesis13-15

    Chapter Two Literature Review15-21

    2.1 Relationship between Learning Interest and Motivation15-17

    2.1.1 Interest16

    2.1.2 Motivation16-17

    2.2 Brief Review of Studies on Engpsh Learning Interest17-21

    2.2.1 Brief Review of Studies Abroad17-18

    2.2.2 Brief Review of Studies at Home18

    2.2.3 Some Existing Problems18-21

    Chapter Three Research Design21-25

    3.1 Research Questions and Objectives21

    3.1.1 Research Questions21

    3.1.2 Research Objectives21

    3.2 Research Subjects21-22

    3.3 Research Methods and Procedures22-23

    3.3.1 Questionnaire for the Students and Teachers22-23

    3.3.2 Interviews23

    3.3.3 Classroom Observation23

    3.4 Data Collection23-25

    Chapter Four Results and Analysis25-49

    4.1 Results and Analysis of the Students’ Questionnaires25-29

    4.2 Results and Analysis of the Teachers’ Questionnaires29-34

    4.3 Results and Analysis of the Students’ Interviews34-35

    4.4 Results and Analysis of the Teachers’ Interviews35-36

    4.5 Results and Analysis of the Classroom Observation36-49

    4.5.1 Analysis of the First Classroom Observation37-39

    4.5.2 Analysis of the Second Classroom Observation39-49

    Chapter Five Concluding Remarks49-53

    5.1 Major Findings49-50

    5.2 Pedagogical Imppcations50

    5.3 Limitations and Prospects50-53

    5.3.1 Research Limitation50-51

    5.3.2 Prospects51-53

    Bibpography53-55

    Appendixes55-59

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