探究北京市北京市民办中小学体育教育实施状况调查

摘要：民办教育在上世纪90年始萌芽，于21世纪初进入进展期，为教育事业做出了一定的贡献，已经成为我国基础教育的重要组成部分。体育教育作为民办教育中全面育人的重要内容，对青少年成长有十分重要的作用。体育课程作为增进学生健康的重要途径，对于提升全民族的健康素质有重大的作用。本探讨以北京市民办中小学体育教育的实施近况为探讨重点，在运用了文献资料、问卷调查、访谈等策略进行探讨的基础上，以深入地调查21所民办中小学为样本，剖析了北京市民办中小学体育教育（体育课、体育课外活动、体育竞赛、体育与健康课程标准等）实施近况；以北大附属实验学校为实例，对民办中小学实施《体育与健康课程标准》进行了初步的实验和浅析。探讨的结论如下：（1）北京市民办中小学体育课呈现出：自主选择性强；课时设置比较随意；年级差别比较显著，以及北部地区开课率好于其它地域等近况。（2）课外体育活动呈现出：“三操”活动开展不够改善，大课间体育活动普遍开展不足，具有学段差别；体育兴趣课开课率较高，内容的选择呈现多样化特点，但学生参与度不广泛。校内大型运动会开展情况好于校外体育竞赛与校内小型单项体育比赛的开展等近况。（3）实施学校体育教育历程体现出：体育教师对两个版本的《体育与健康课程标准》关注的依然关注，不关注的依然不关注；学生对体育教学、体育教师、自身体育学习满意度较高；家长比较支持学校体育教学工作。有着的主要不足如下：体育学习目标的设置不建全面；体育课程内容选择比较单一；缺乏专门特点课程进展对策的探讨和个体差别性课程的开展；体育校本课程开课率较高，缺乏校本课程教学计划，不利于校本课程的长远进展。教师对工作量和工资比例的满意度不高。（4）体育师资队伍和教学物质条件近况体现出：师资力量比较充足，教师趋于年轻化、高学历化；体育教师缺乏参加进修培训的支持与保障系统；场地设施和体育器材能满足基本体育教学的基本需要，不足以实施《体育与健康课程标准》等近况。（5）对北大附属实验学校实施《体育与健康课程标准》的初步实验与浅析得出：体育合作学习对学生运动技能有显著的推动作用，体育教师应该注意培养学生的“合作精神”。关键词：《课程标准（2011年版）》论文北京市民办中小学论文体育教育实施近况论文

摘要5-6

Abstract6-8

1 前言8-15

1.1 选题依据8-9

1.2 探讨目的、作用9-10

1.2.1 探讨目的9-10

1.2.2 探讨作用10

1.3 探讨任务10

1.4 文献综述10-15

1.4.1 有关概念的解读10-11

1.4.2 国内相关探讨的近况11-13

1.4.3 国外相关近况的探讨13-14

1.4.4 对民办学校体育教育的探讨近况14-15

2 探讨对象与策略15-17

2.1 探讨对象15

2.2 探讨策略15-17

2.2.1 文献资料法15

2.2.2 问卷调查法15-17

2.2.3 访谈法17

2.2.4 数理统计法17

2.2.5 逻辑浅析法17

3 探讨结果与讨论17-40

3.1 北京市民办中小学体育教育实施近况与浅析17-33

3.1.1 体育课开课情况17-21

3.1.2 课外体育活动开展近况21-22

3.1.3 体育竞赛开展近况22-24

3.1.4 体育与健康课程标准实施近况24-29

3.1.5 相关影响因素的浅析29-33

3.2 北京市民办中小学学生近况调查33-35

3.2.1 学生对体育课的态度33-34

3.2.2 学生对学校体育教学的评价34

3.2.3 学生体育学习的自我评价34-35

3.3 北京市民办中小学体育师资队伍近况35-38

3.3.1 师生比例35-36

3.3.2 体育教师的性别、年龄结构36

3.3.3 体育教师职称结构36-37

3.3.4 体育教师学历结构37

3.3.5 体育教师的进修情况37-38

3.4 北京市民办中小学体育教学物质条件近况38

3.4.1 体育教学场馆近况与浅析38

3.4.2 体育教学器材设备近况与浅析38

3.4.3 体育教材利用情况38

3.5 北大附属实验学校实施《体育与健康课程标准》的初步实验与浅析38-40

3.5.1 北大附属实验学校简况38

3.5.2 北大附属实验学校体育教学实施基本概况38-39

3.5.3 实施《体育与健康课程标准（2011 年版）》的必要性与可行性浅析39

3.5.4 实验对象与策略39

3.5.5 实验结果与浅析39-40

3.5.6 实验结论与倡议40

4 结论与倡议40-42

4.1 结论40-41

4.2 倡议41-42