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“素质教育”早在上个世纪八十年代就已经问世，但在笔者当地的农村学校，实施情况
所以说，农村学校虽穷，但也能通过结合自身优势开展素质教育，甚至还可以培养适应时代需要的人才。
（责任编辑 黄 晓）
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并不理想，农村学校如何适应当今教育改革，推进素质教育发展进程，是广大教育工作者所关心的问题，笔者也不例外，所以想对农村学校的出路和发展做一些探讨。一、农村中学现状
为了完成国家九年义务教育的任务，在经济不景气、师资极缺的情况下，农村中学在匆忙中设立，先天不足导致许多问题的发生。1.因为经费不足，导致必要的教学设施缺乏。有些学校只有一幢教学楼，学生没有宿舍，睡觉就在教室后面打地铺，教师也没有宿舍，不能保证教学时间，教学实施设备空缺，学生无法动手做实验。2.师资缺乏，导致教学质量恶劣、农村学校地处偏僻山乡、环境条件差、教师工资拖欠，曾有过教师当年的工资拖到下一年十二月才发的情况。大学生几乎不愿来，就算来了，也会想法子往外走，不能安心教学。3.学生厌学、辍学、外出打工赚钱，导致升学率极低。因为农村经济状况不好，很多学生认为读书无用，早早步入外出打工挣钱的行列，想着早点致富，因此辍学现象就无法抑制了。4.教师甚至还被学生取笑。曾有学生说教师辛苦一个月不如他的爸爸卖一个早上猪肉赚的钱多。二、农村学校如何利用自身的优势
全面推行素质教育，走出困境就值得当地教育工作者认真探讨。尽管农村学校资金不足、设备简陋，但也有大城市的学校无法比拟的得天独厚的条件，为农村学校实施素质教育提供用武之地，当然还得从素质教育的基础———养成教育入手。因为学生进了学校一方面接收科学文化知识的学习，但更重要的是接收思想道德教育及养成教育。学生学会做人这是素质教育的核心内容，教育的根本目的就是育人，而育人的首要工作是德育。一个人才如果人品不好，就有可能会往另一个极端走，所以要先从不同途径和角度教育学生，提高他们的基本素质情况，使他们从小学会做人、树立正确的人生观，再充分利用学校的实验基地，培养学生热爱劳动的观念。由于家长都拿他们以前的生活状况和现在比，又受旧思想、旧观念的影响，农村家长特别宠爱孩子，所以很多学生也养成了“衣来伸手、饭来张口”的不良习惯。尽管生在农村，却有不少学生讨厌劳动，连基本的打扫教室都不愿做，甚至有些学生还以为教室是教师打扫的。所以学校必须要让孩子们愿意劳动、热爱劳动、让他们以劳动为荣。三、当地农村学校的普遍现状
如果以能考入重点高中的名额学生来衡量一个学校的好坏，偏僻的学校往往都是打光头（没有一个学生能考上）。所以造成恶性循环，学校差，教师不想来，学生也不想来，来了也是应付九年义务教育。学生亲自对老师说：“是他爸爸叫他去学校玩大点才回家做工的。”所以笔者认为当今农村学校的主要任务不是你培养几个高尖人才，而是培养新时期所需的初级人才，即有一技之长的劳动者。所以可让学生在学习文化知识的同时分出时间学习。教师培养学生的生产劳动技能，以学校为基地，成立各种技能学习兴趣小组、学生可以根据自己的兴趣爱好参加、让他们的个性得到良好发展，成为“合格+特长”的学生，这也是素质教育实施的最高目标。为此学校可根据学生的年龄特点及要求成立音乐、美术、英语口语对话、文学写作、摄影、舞蹈、小发明制作、电器维修、体育特长等兴趣小组，每个小组配备好指导教师，既可以在校园内开展活动，也可以走出去，比如到野外、到村里、到集市去，扩大课堂。如美术小组可到野外写生，让他们领略祖国大好河山的风光，还能增强热爱祖国的思想；电器维修组可以去集市义务为民维修怎么写作，增加实践经验巩固知识，增强学习兴趣；养殖和种植小组，可以布置学生家里写入桑叶的种子和蚕的种子，让他们既劳动又能产生一点小小的经济效益，还可以从养蚕和种桑叶中获得一些书本上学不到的东西。所以说，农村学校虽穷，但也能通过结合自身优势开展素质教育，甚至还可以培养适应时代需要的人才。
（责任编辑 黄 晓）