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摘 要 创新教育已成为当前教育的热点问题。在讨论高等师范院校教育技术公共课程与创新教育关系的基础上，从教学方式、教学平台、教学实践和教学评价4个维度论述该课程中实施创新教育的策略研究。
关键词 教育技术课程；创新教育；教学实践；教学评价
1671-489X（2013）18-0007-02
Research on Innovation Education Strategies of Educational Technology Course//Liu Yanhong， Jiang Ling
Abstract The innovation education has become the hot issue in current education， this paper discusses the higher normal colleges’ educational technology public course and innovation of educational relationship， from teaching methods， teaching platform， teaching practice and teaching evaluation in four dimensions is discussed. We need strategies for implementation of innovative education of this course.
Key words educational technology curriculum； innovation education； teaching practice； teaching evaluation
在知识信息时代，社会对于人才的需求由原来的经验型转变为现在的高素质型、创新型。虽然教育部在号召各级办学机构加快对教学观念的转变
教育技术是高等教育院校开设的一门旨在培养能掌握现代教育理论，灵活运用各种现代教学媒体和手段来整合教学资源，推动教育信息化工作顺利开展的教师队伍的公共课程。其课程内容由教育学、计算机学、心理学、学习与科学等多门学科交叉而成，具有综合型、应用型、实践性的特点。就当前市面上存在的教育技术公共课程教材，从教学内容来看，由基本教育理论、基本信息技术、信息技术与课程整合案例三部分构成。从课程教学大纲来看，一般会有30%的课时用来讲授教学理念，30%的课时讲授现代教学技术，30%的课时用来进行案例分析。
综上所述，教育技术课程包含了创新教育顺利开展的知识、实践、活动内容架构及实践空间，而且这样的综合性课程非常有利于开展创新教育。教师在教学的过程中利用现代信息技术手段将真实教学情境虚拟化，创设身临其境的教学环境，激发学生的学习兴趣，刺激学生的认知冲突，培养学生解决问题的能力，鼓励学生自主学习，实现学生与教师、同学、知识之间的建构，最终实现所学知识的应用迁移。
关键词 教育技术课程；创新教育；教学实践；教学评价
1671-489X（2013）18-0007-02
Research on Innovation Education Strategies of Educational Technology Course//Liu Yanhong， Jiang Ling
Abstract The innovation education has become the hot issue in current education， this paper discusses the higher normal colleges’ educational technology public course and innovation of educational relationship， from teaching methods， teaching platform， teaching practice and teaching evaluation in four dimensions is discussed. We need strategies for implementation of innovative education of this course.
Key words educational technology curriculum； innovation education； teaching practice； teaching evaluation
在知识信息时代，社会对于人才的需求由原来的经验型转变为现在的高素质型、创新型。虽然教育部在号召各级办学机构加快对教学观念的转变
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，即由应试教育转变为素质教育，但是正如教育科学研究所副所长田慧生教授所言：教育改革是一个长期、艰巨、复杂的过程，需要全社会人员共同努力。这就必然造成社会需求与人才供应方面产生矛盾。解决的办法就是要加快高等院校教育的创新变革，因此，我国的高等教育必须实行教育改革，实施创新教育，只有这样才能更快、更好地培养出社会所需的高素质创新人才，才能有效地缩短学生毕业后的工作适应期。利用特色公共课程对学生实施创新教育，是高等教育进行全面创新教育的一个可行策略。1 创新教育是高等教育发展的必然要求
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育是知识创新和培养创新人才的重要摇篮。高等教育在人类科学文化发展中起着继承、弘扬、开拓创新的作用，肩负着为迎接科技革命挑战，促进国家发展所需的各种人才培养的历史使命。如果说基础教育是创新教育实施、应用的基地，那么高等教育就是创新教育发展的源头。没有高等教育提供源源不断的创新人才和创新知识资源，那么创新教育的发展、创新人才的培养就将举步维艰。从高等教育的本质、目的、功能等方面来看，高等教育的根本任务不是为学生的未来生活技能进行职业培训，而是要培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。高素质人才的培养，就要求高等教育必须加强学生素质教育和创新能力的培养。而目前，高等教育教学过程中突出的单一的教学模式、陈旧的教学内容、死板的教学方法、模糊的教学观念、过弱的文化陶冶等问题，是实施素质教育和创新能力培养过程中应该努力克服的。因此，实施教育改革，构建创新教育模式，开展创新教育，培养创新型人才，是高等教育的迫切任务。2 教育技术课程与创新教育
创新教育是各国教育改革关注的重点，主要以培养人的创新素质为基本价值取向。创新教育的途径主要是培养人的创新思维与创新能力。即创新教育是以激发创新意识为契机，促进思维变化为途径，培养能力为任务的一种人才培养教育。创新思维与创新能力不是一种客观存在的知识，由学科教师以知识的形式传授给学生，而是在以学生为中心的教学环境中，采用问题性、探究性、多元化的教学方式，潜移默化地形成的一种个体品质。教育技术是高等教育院校开设的一门旨在培养能掌握现代教育理论，灵活运用各种现代教学媒体和手段来整合教学资源，推动教育信息化工作顺利开展的教师队伍的公共课程。其课程内容由教育学、计算机学、心理学、学习与科学等多门学科交叉而成，具有综合型、应用型、实践性的特点。就当前市面上存在的教育技术公共课程教材，从教学内容来看，由基本教育理论、基本信息技术、信息技术与课程整合案例三部分构成。从课程教学大纲来看，一般会有30%的课时用来讲授教学理念，30%的课时讲授现代教学技术，30%的课时用来进行案例分析。
综上所述，教育技术课程包含了创新教育顺利开展的知识、实践、活动内容架构及实践空间，而且这样的综合性课程非常有利于开展创新教育。教师在教学的过程中利用现代信息技术手段将真实教学情境虚拟化，创设身临其境的教学环境，激发学生的学习兴趣，刺激学生的认知冲突，培养学生解决问题的能力，鼓励学生自主学习，实现学生与教师、同学、知识之间的建构，最终实现所学知识的应用迁移。
3 教育技术课程创新教育的举措
3.1 营造学习氛围，激发创新意识
创新意识即创新情感，指创新的动机、兴趣、态度、意志和精神等主题情感因素，是创造性人格形成及创造力培养和发展的基础。因此，在教学过程中应注重学生的创新意识培养。在教学活动中，教师通过对教材内容的深度分析，将教学内容与学生的原有认知经验有机结合起来，运用信息技术手段，营造一种强烈、深刻、和谐、共鸣的虚拟教学情境影响学生，尽可能使学生获得积极的情感反应，使教师和学生之间的交往达到最佳心理状态水平，保证学生心情舒畅、思维敏捷，各种智力或非智力因子都处于最佳活动状态，从而不断加强学生的创新意识。论文大全www.udooo.com