微博热对《马克思主义基本原理概论》教学站

摘　要：微博作为一个新型的网络交流工具，近年来的发展速度非常快。140字符的精短、便捷及时的互动性、发布形式的多样化等特性是微博热的重要原因，《马克思主义基本原理概论》可以借鉴微博的这些特性来实施教学，简化范畴和原理、转换专业术语、研讨式教学、采用多样化的教学手段，以改变《马克思主义基本原理概论》教学的尴尬境地，切实提高高校思想政治理论课的到课率、抬头率和听课率。
关键词：微博热；《马克思主义基本原理概论》教学；启示
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微博作为一个新型的网络交流工具，近年来的发展速度非常快。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，2011年上半年，中国微博用户数量增长迅猛，已经从6 311万增长到1.95亿，半年增幅达208.9%，在网民中的使用率也从13.8%提升到40.2%。可以说，微博“热”了。《马克思主义基本原理概论》（以下简称原理）作为高校思想政治理论课的一门核心课程，由于种种因素处在非常尴尬的境地。一面是教师硬着头皮在讲台上唱独角戏，一面是学生无奈地在课堂上做着除了听课之外的其他事情。教师讲着费劲，学生听着没劲，可以说，原理“冷”了。笔者是高校讲授原理的一线教师，又是微博控。通过对微博热的分析，意图把微博的特点实施在原理的教学实践中，以改变原理教学的尴尬境地，切实提高高校思想政治理论课的到课率、抬头率和听课率，增强思想政治理论课的时效性。

一、140字符的限制——精而准，拒绝冗繁，使之“微”

与原来的博客相比，微博设有140个字符的限制，倡导用户以精准的语言及时进行广播。140个字符即70个汉字，是一条手机短信的长度限制。微博迅速发展的态势与140字符有直接关系。140字符，既降低了门槛，使文字功底不高的用户也可以尽兴的“织围脖”，也满足了收听者短时间阅读海量信息的需求，转发亦变得简单易行。这其实是时代快节奏的反映。因此可以在不违背内核的基础上简化原理教材上的范畴和概念，这样在符合学生接受模式的同时，让他们掌握了基本原理。这与原理的教学目的是一致的，我们要求学生理解马克思主义的整体性，而不是单单记住一个个具体的知识点。例一，列宁对物质概念作了全面的科学的规定：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”可以简化为物质=客观实在性，这个等式既把哲学上的物质范畴与具体的物质形态区分开，又把握了马克思主义哲学最基本的范畴。同理，例二，运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。简化为运动=变化；例三，作为一个普遍的哲学范畴，联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。简化为联系=关系。简化后的范畴，换成了自然语言，更有利于学生理解和接受。

二、广播与收听——随时随地广播，选择性收听，研讨式教学

微博热的第二个因素是它便捷及时的互动性。它所体现出来的即时性、快捷性和互动性是任何传统媒体都无法比拟的。微博用户可以第一时间把自己的兴趣点和关注点输送到网络上，打开随身携带的手机或者让人手一个的电脑接通电源即可。微博的更新速度每秒可达到十条以上。如此海量信息，用户不可能收听全部，大都根据自己的需要任意选择收听的内容。这一特点对原理教学的启示就是，教师不要自我陶醉式的灌输，而要让学生参与到课堂的教学中来。这就要求教师要先学会收听，收听国家政策，收听时政热点，收听学生的思想状态，然后广播原理，或者邀请学生一起广播，或者引导学生评论或转播。

(一)教师要及时收听

笔者在微博里发起了“你最不喜欢什么样的原理课教师？”的大广播，结果显示“躲进小楼成一统的老师”排在了最不受欢迎的第一位，比例达到61.2%。很多学生直接回复“我欣赏那些关注热点、关注我们实际需求的老师”。教与学本就是对立统一的，而多数情况下对立了教与学，忽视了教与学的互动共生。教师须及时把国家政策的变化生动地渗入教学内容中，每次上课能让如同学生身处实事的列车上，既践行了马克思主义与时俱进的理论品质，又增加了学生听课的亮点。例，今年4月朝鲜发射光明星3号，牵动了各国敏感的神经。可用于联系范畴的讲解中，也可用来说明历史唯物主义中科学技术的社会作用。
目前的在校大学生均是“90后”，他们获取外界信息的能力很强，途径非常广，微博是现今的一种重要方式。微博里的热话题会成为教师敞开心扉与学生交流的一个对接点。因此，备课时教师不妨先去微博里转转，挑选与授课内容有关的微博话题作为课堂的导入语。例，央视著名主持人赵普关于老酸奶的微博被转发13万次一事，教师精选对接点，可作为引入语放在合适的内容处。

(二)教师要根据需要广播

知识更新的速度、快速发展的节奏，使得大学生的代际支持非常活跃。走访得知，201大一学生与2009级学生两年前大一时的思想状态有明前区别，一成不变地看待授课对象，不仅违背唯物辩证法，也会让教师自己的广播被收听的人数越来越少。因此，教师要根据学生的实际需求来广播自己的授课内容。
教师只有根据学生的需求来“广播”原理，才能让学生主动自愿地去“收听”知识。在条件允许的情况下，可以采用实时研讨式教学法。研讨式教学法的核心就是拟定出有时代性和针对性、学生感兴趣且亟待弄清楚的重大理论问题和现实特点问题，引导学生学习和思考，调动学生参与教学活动，积极发言甚至辩论，实现学思结合和教学互动共生。
三、语言的转换——化专业术语为大学生感兴趣的热门词语，把专业术语转化为日常用语，使之“博”

(一)有声语言

语言是人际交往相似度检测的关系系统，通过声带发出的语言是有声语言，它是人际交往的基本

摘自：学术论文格式模板www.udooo.com

语言。在高校的政治理论课教学中尤其如此。知识的传授、信息的接受均须借助有声语言来实现。教师的授课语言是课堂中的