关于《工程材料和金属工艺学》课程教学方法普通

摘要： 文章简述了工程材料与金属工艺学课程的发展背景与现状，分析了提高教学质量的5种可行方法，即教学与科研结合、多样化的教学手段、精品课程资源的利用、与学生的互动与交流、建立严格的考核机制，文中还对如何提高学生的学习兴趣和效率作了探讨。
关键词： 工程材料与金属工艺学； 教学方法； 精品课程； 考核方法
1009-8631（2012）04-0100-01
《工程材料与金属工艺学》是机械设计制造及其自动化专业的一门重要专业基础课，该课程集中了材料学与金属工艺学方面的基础知识，通过该课程的学习，既可以使学生初步获得有关工程结构与机械零件常用的各种工程材料的基本理论和性能特点的知识，掌握不同材料的热处理工艺及可以达到的力学性能指标，掌握材料的成型与加工方法，初步具备合理选择材料和使用材料、正确选择加工方法及安排制定加工工艺路线的能力，为后续的《机械设计》、《机械制造基础》等相关课程的学习奠定良好的基础。
广西工学院是桂中地区唯一一所综合性大学，柳州是广西的机械、汽车、冶金产业重镇，拥有众多的大中型机械、汽车企业，产业优势非常明显。近几年来，学校与机械工程学院始终坚持“校市相融，校企合作”的办学特色，大力实施“扎根柳州，怎么写作地方产业”的发展战略，加快改革和发展步伐，充分发挥地处柳州市的区域优势，全力推进学科建设。我校机械制造及其自动化专业主要掌握机械设计与制造的基本理论和电工技术、计算机信息处理技术的基本知识，具有进行产品设计、制造和生产组织管理的能力，能培养从事设计、制造、运行管理和经营销售等方面工作的高级复合应用型工程技术人才。《工程材料与金属工艺学》课程的建设正是围绕这一核心展开的，它紧密结合我校建设特色鲜明的综合性大学的要求及培养高质量应用型专业人才的教育目标，以教学、科研互相促进为指导思想，理论学习与实践操作相结合，同时综合利用各种现代化教学方法，大大提高了机械专业学生对本课程的学习效率和学习兴趣。

一、以科研促教学

教学与科研是既相对独立又具有内在联系的、不可分割的统一体的两项活动，在适宜的条件下，两者可以得到强化，并相辅相成、互为促进。在本课程的教学中，坚持以科研项目为依托，坚持侧重工程和应用的研究型教学和科研思想，致力于教学与科研一体化的探索和实践，真正意义上达到教学与科研互相促进的效果。在教学中，通过理论学习、参与科技创新与科研项目研究、企业生产实习、实验操作等环节的锻炼，在一定程度上使学生适当地参与一些科研活动，可以起到巩固学生理论基础知识的作用，同时还可以加强本科生解决实际问题的能力。

二、多样化的教学手段

多媒体技术教学已在全国大多数高校中得到了推广运用，实践证明，多媒体技术可以制作丰富而美观的教学内容，可以增加教学量，同时也可以减轻教师的工作量。但在实际应用过程中，多媒体技术辅助教学也存在一些弱点和缺陷，如易分散学生的注意力等。因此，本课程灵活运用现代教学手段和传统教学手段，将幻灯片、录像、板书等多种教学手段结合在一起，幻灯片包含了课程的主要知识点，便于使学生掌握课程的框架结构和重要内容；对于一些特殊的内容，如铸造工艺、锻造工艺等，则以录像的方式进行动态播放，使学生对具体工艺有一个较直观的认识；而对于一些知识点下的扩展内容，如不同铁碳合金的结晶过程分析与组织演变过程等，则以板书的形式进行详细的讲解。通过上述方法的综合应用，有效地提高了学生上课的注意力，调动了学生学习的主动性，并且培养了学生的独立思考能力，改善了教学效果。

三、充分发挥精品课程资源优势

精品课程计划是教育部为提高全国高等学校教育教学质量而推行的一项举措，广西区于2003年启动正式启动精品课程建设工作，把精品课程建设作为促进本科教学改革、提升课堂教学质量和人才培养质量的一项重要举措来实施，取得了明显的效果与成绩。截至目前，广西科技大学（筹）也诞生了一批国家级与自治区级精品课程，其学科涵盖了机械、管理、土木工程、计算机等领域，多年来为推进学校教育创新、提高教学质量和人才培养质量发挥了重要的作用，《金属工艺学》即为自治区级精品课程，该精品课程的建设集中了机械工程学院相关专业教师的心血与经验，是集体智慧的结晶，其内容非常丰富，为广大师生的学习提供了极大的方便。

四、加强与学生的课堂互动与交流

在本课程的教学中，为了提高学生听课的效果，避免出现“填鸭”式教学现象，在每次上课过程中都会随机提取一些重要知识点，设立几个小问题与学生在课堂上进行交流与探讨。该活动完全以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，教师只是在最后对学生们的不同观点与结论进行点评，指出正确结果的来龙去脉，同时也对错误的结果进行分析，找出得出错误结论的原因。在实例探讨中促进学生对重要知识点的掌握。作者实践表明，该方法可以极好地调动学生学习的积极性，促进其思考，帮助其进步。

五、严格的考核制度

基于对社会和学生负责的精神，根据高标准、严要求的原则，以学校对学生的管理政策为基础，作者制定了如下多方面综合的考核办法。
1.以课堂教学为主。在学生成绩的安排上，按照“平时成绩占30％，期末考试成绩占70％”的评分比例进行综合考核。为了提高对学生的约束力，督促其努力学好课程知识，平时成绩中的70%为课堂考勤成绩，三次考勤不到者即取消其考试资格；30%为课堂作业或课后作业成绩；

2.课堂提问计入平时成绩，以提高学生听课的积极性和思考问题的独立性；

3.规范请检测制度。加强与学生管理教师的交流与沟通，建立规范的请检测制度，对于不合理的请检测理由，例如以在上课期间考驾照、听报告、参加运动会等为理由的请检测坚决不予批准，避免学生编造理由不上课。
通过科研与教学相结合、现代化教育技术的应用、加强互动与交流、严格的考核方法，工程材料与金属工艺学课程的教学取得了良好的教学效果，满足了机械工程类专业的教学目标，适应了专业教学改革，激发了学生学习的兴趣，提高了课程的教学效果。
参考文献：
[l] 冯涛，王晓琼.非材料类《工程材料》课程教学方法研讨[J].陕西教育，2009（10）：102.
刘春苓.浅谈多媒体辅助教学在《金属工艺学》教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2011，（35）：201-201.
[3] 王芳.金属工艺学实践教学改革的探究[J].中小企业管理与科技，2011，（12）：143-144.
[4] 郑海忠.基于航空特色化的《金属工艺学》课程教学改革与探索[J].科技资讯，2010，（22）：213-213.
[5] 赵丽萍，孙德勤.机械工程材料[M].北京：北京航空航天大学出版社，2011.
[6] 姬玉媛.金属工艺学理论实习一体化教学的改革与实践[J].装备制造技术，2009，（11）：173-174

源于：论文 格式www.udooo.com

.