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摘要：培养学生的职业素养是院校才人培养的重点。心理学课程是院校人才培养体系中的基础性课程。因此，要正确认识和定位心理学课程，可通过组建高效的教学团队，加强网络课程建设，通过教学中各种心理训练活动的展开，塑造学生积极的心理素质，提高学生对未来职业的适应力。
关键词：积极心理学；心理学；课程建设；心理训练
1672-5727（2013）03-0100-02
随着社会治安形势的发展，工作面临长期、严峻的形势，由于工作对象的特殊性以及犯罪类型的日趋多样化，自身的心理素质面临着更高的要求与挑战。院校肩负着培养预备的重要任务，因此，推进教育改革，加强实践技能的训练，加速形成良好的战斗力，及时为工作和队伍建设提供综合素质良好的预备警力，是院校教育教学改革最紧迫的任务。
心理学研究的是普通心理活动及其发展规律，探讨职业所需要的心理素质，并对心理素质的培养及选拔进行相关研究。目前，国内不少院校开设了心理学必修课程或选修课程。该课程在帮助学生建构未来职业所需心理素质方面发挥着非常重要的作用。
立足于院校的
特点，明确课程定位
院校一般以培养具有理论素养的应用型人才为目标。相对于院校的课程体系而言，心理学是院校人才培养体系中的基础性课程，具有基础性、怎么写作性特点，该课程围绕培养学生的基本心理素质，让学生明确职业所需的心理素质，并为职业成长奠定扎实的基础。
同时，该课程对培养职业所需的积极个性品质具有非常重要的意义。该课程的学习能够为学生提供日后工作所需的心理学理论基础，加强学生自身心理健康的维护，突出人才培养的应用性和实践性。为各专业人才培养目标的实现提供良好的支撑。
引入积极心理学理念，深化课程目标
反思课程研究的发展历程，课程研究一直把“怎样科学有效地开发课程”作为主要问题，20世纪70年代以来，课程研究内容的取向发生了重要转变，转向“如何理解课程”，课程研究越来越重视人的因素，指向人的“解放”。
兴起于20世纪末的积极心理学，致力于研究人的发展潜力和美德，以积极的视角解读人的心理现象，激发人自身内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自身的潜力并获得幸福的生活。积极心理学的研究成果也为课程建设提供了理论支撑。
积极心理学的研究取向不仅引发了心理学研究思潮的变化，而且由于其强调从正面界定和研究人的心理健康问题，更加关注人的积极心理品质的培养，为心理学课程建设提供了新思路。
在制定课程目标时，应当围绕职业所需要的心理品质，从认知、情感以及技能等方面深化心理学课程目标，促进学生职业适应力以及将来从事职业后的可持续发展能力的培养。就认知目标而言，通过对职业特点的正确认知，调整学生的入职动机，确立正确的价值观，获得职业所必备的心理学基础知识。就情感目标而言，应当激发学生从事职业的积极情绪体验，形成职业所必备的积极心理品质。例如，培养学生的责任感，帮助他们形成积极的职业态度和职业信念。就技能目标而言，心理学应当围绕学生警务技能的训练而开展各种训练，并让学生在技能训练的过程中，激发自身内在的积极力量，增进对自我个性特征和职业兴趣的了解，提高职业选择能力、职业适应能力和处理职业中难题的应对能力。
课内外相结合，完善课程内容
心理学的课程建设，除了完善课程自身的教学内容，更应当加强学生职业基本心理素质的训练，理论讲解与实践相结合，才能实现课程目标。因此，不仅是课堂教学，更应当通过课外学生的学习巩固课堂所学。
在心理学课程建设时，重新选定课程内容非常重要。围绕学生未来职业所需的积极品质，可从以下几个方面建设课程内容。
积极人格的塑造 职业所需要的人格特质有快速的感知能力、较强的记忆能力、理性的分析能力、较强的情绪控制能力、独立的工作能力、诚实可靠、有责任感、临危不乱、良好的团队协作能力、热情、冷静、理智等等。这些积极的人格特质，必须在课程里体现出来，让学生明白将来自己要成为一个什么样的。
的自我意识与职业生涯规划 自我意识有助于帮助个体加强对自己的了解，并根据周围环境调节自己的行为，因此，自我意识的培养对于在校大学生尤为重要。对于警院学生来说，自我意识有助于他们端正自己的入警动机，并为在校的生活学习进行规划。这种意识将一直存在并指向学生的将来职业发展。将自我意识与职业生涯规划联系起来，了解职业前景，有助于学生对将来从警之后的职业生涯进行合理的规划，帮助学生更好地适应将来的职业。
情绪与压力调节 情绪管理是个体在生活中经常遇到的问题。对于这个特殊的职业而言，情绪管理非常重要。在执法过程中要能够保持冷静的头脑，避免冲动后的
的人际关系 的人际关系较为复杂，除了自己的同事、上司、家人以外，还要接触群众以及犯罪嫌疑人等等。人际关系的复杂性要求应当具备较强的人际交往能力，在人际交往中识别人的心理状态，同时，通过人际交往调节自身的心理与行为等等。因此，的人际关系列入课程内容重要的部分，将有助于学生了解自己将来要面对的人际环境，通过人际交往方面的训练，形成良好的人际交往技巧，从而有助于提高工作效率。
的心理健康 是一个较为特殊的职业，应激性较强，且经常与社会中的消极现象打交道。因此，培养院校学生积极人格、加强心理调节能力对于将来有效执法、维护自身心理健康有着重要的意义。在心理学课程教学中，应结合各种心理训练方式，营造气氛活跃、愉快和谐的团体环境，引导学生增强自尊和自信，促进学生自我体验和自我探索，并主动将所学的心理学知识转化为实际行动，将所获得的积极情绪带入日常生活和学习中，以积极健康的心态面对现实，为更好地发展自我奠定基础。
关键词：积极心理学；心理学；课程建设；心理训练
1672-5727（2013）03-0100-02
随着社会治安形势的发展，工作面临长期、严峻的形势，由于工作对象的特殊性以及犯罪类型的日趋多样化，自身的心理素质面临着更高的要求与挑战。院校肩负着培养预备的重要任务，因此，推进教育改革，加强实践技能的训练，加速形成良好的战斗力，及时为工作和队伍建设提供综合素质良好的预备警力，是院校教育教学改革最紧迫的任务。
心理学研究的是普通心理活动及其发展规律，探讨职业所需要的心理素质，并对心理素质的培养及选拔进行相关研究。目前，国内不少院校开设了心理学必修课程或选修课程。该课程在帮助学生建构未来职业所需心理素质方面发挥着非常重要的作用。
立足于院校的
特点，明确课程定位
院校一般以培养具有理论素养的应用型人才为目标。相对于院校的课程体系而言，心理学是院校人才培养体系中的基础性课程，具有基础性、怎么写作性特点，该课程围绕培养学生的基本心理素质，让学生明确职业所需的心理素质，并为职业成长奠定扎实的基础。
同时，该课程对培养职业所需的积极个性品质具有非常重要的意义。该课程的学习能够为学生提供日后工作所需的心理学理论基础，加强学生自身心理健康的维护，突出人才培养的应用性和实践性。为各专业人才培养目标的实现提供良好的支撑。
引入积极心理学理念，深化课程目标
反思课程研究的发展历程，课程研究一直把“怎样科学有效地开发课程”作为主要问题，20世纪70年代以来，课程研究内容的取向发生了重要转变，转向“如何理解课程”，课程研究越来越重视人的因素，指向人的“解放”。
兴起于20世纪末的积极心理学，致力于研究人的发展潜力和美德，以积极的视角解读人的心理现象，激发人自身内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自身的潜力并获得幸福的生活。积极心理学的研究成果也为课程建设提供了理论支撑。
积极心理学的研究取向不仅引发了心理学研究思潮的变化，而且由于其强调从正面界定和研究人的心理健康问题，更加关注人的积极心理品质的培养，为心理学课程建设提供了新思路。
在制定课程目标时，应当围绕职业所需要的心理品质，从认知、情感以及技能等方面深化心理学课程目标，促进学生职业适应力以及将来从事职业后的可持续发展能力的培养。就认知目标而言，通过对职业特点的正确认知，调整学生的入职动机，确立正确的价值观，获得职业所必备的心理学基础知识。就情感目标而言，应当激发学生从事职业的积极情绪体验，形成职业所必备的积极心理品质。例如，培养学生的责任感，帮助他们形成积极的职业态度和职业信念。就技能目标而言，心理学应当围绕学生警务技能的训练而开展各种训练，并让学生在技能训练的过程中，激发自身内在的积极力量，增进对自我个性特征和职业兴趣的了解，提高职业选择能力、职业适应能力和处理职业中难题的应对能力。
课内外相结合，完善课程内容
心理学的课程建设，除了完善课程自身的教学内容，更应当加强学生职业基本心理素质的训练，理论讲解与实践相结合，才能实现课程目标。因此，不仅是课堂教学，更应当通过课外学生的学习巩固课堂所学。
在心理学课程建设时，重新选定课程内容非常重要。围绕学生未来职业所需的积极品质，可从以下几个方面建设课程内容。
积极人格的塑造 职业所需要的人格特质有快速的感知能力、较强的记忆能力、理性的分析能力、较强的情绪控制能力、独立的工作能力、诚实可靠、有责任感、临危不乱、良好的团队协作能力、热情、冷静、理智等等。这些积极的人格特质，必须在课程里体现出来，让学生明白将来自己要成为一个什么样的。
的自我意识与职业生涯规划 自我意识有助于帮助个体加强对自己的了解，并根据周围环境调节自己的行为，因此，自我意识的培养对于在校大学生尤为重要。对于警院学生来说，自我意识有助于他们端正自己的入警动机，并为在校的生活学习进行规划。这种意识将一直存在并指向学生的将来职业发展。将自我意识与职业生涯规划联系起来，了解职业前景，有助于学生对将来从警之后的职业生涯进行合理的规划，帮助学生更好地适应将来的职业。
情绪与压力调节 情绪管理是个体在生活中经常遇到的问题。对于这个特殊的职业而言，情绪管理非常重要。在执法过程中要能够保持冷静的头脑，避免冲动后的
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不可预计的后果，的情绪管理已经不是关乎自己个体的事件，而是成为保障执法的重要因素。对警院学生加强情绪管理的心理教育，将有助于他们调解自身情绪问题，加强自身情绪控制，提高挫折承受能力。的人际关系 的人际关系较为复杂，除了自己的同事、上司、家人以外，还要接触群众以及犯罪嫌疑人等等。人际关系的复杂性要求应当具备较强的人际交往能力，在人际交往中识别人的心理状态，同时，通过人际交往调节自身的心理与行为等等。因此，的人际关系列入课程内容重要的部分，将有助于学生了解自己将来要面对的人际环境，通过人际交往方面的训练，形成良好的人际交往技巧，从而有助于提高工作效率。
的心理健康 是一个较为特殊的职业，应激性较强，且经常与社会中的消极现象打交道。因此，培养院校学生积极人格、加强心理调节能力对于将来有效执法、维护自身心理健康有着重要的意义。在心理学课程教学中，应结合各种心理训练方式，营造气氛活跃、愉快和谐的团体环境，引导学生增强自尊和自信，促进学生自我体验和自我探索，并主动将所学的心理学知识转化为实际行动，将所获得的积极情绪带入日常生活和学习中，以积极健康的心态面对现实，为更好地发展自我奠定基础。
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