本站原创摘要4-5
Abstract5-7
目录7-9
引言9-16
一、 不足的提出9
二、 探讨作用9-10
（一） 论述作用9-10
（二） 现实作用10
三、 探讨近况10-13
（一） 国内探讨近况10
（二） 国外探讨近况10-13
四、 探讨策略13-14
五、 学前教育和初等普通教育衔接的概念界定14-16
第一章 俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接革新的背景16-22
一、 终身学习理念的影响16
二、 俄罗斯教育国际化与现代化的要求16-17
三、 俄罗斯连续性教育系统的建立17
四、 俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接不足的产生17-22
（一） 俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接中有着的不足17-18
（二） 俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接产生不足的背景18-22
第二章 俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接革新的基本政策22-35
一、 俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接革新政策的进展22-25
（一） 叶利钦时代22-23
（二） 普京时代23-25
（三） 梅普组合时代25
二、 俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接革新政策的基本内容25-35
（一） 学前教育和初等普通教育衔接的关键因素26
（二） 学前教育和初等普通教育衔接革新政策的基本取向和基本原则26-27
（三） 学前教育和初等普通教育衔接革新政策的内容27-35
第三章 俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接革新实施35-67
一、 俄罗斯学前教育方式35-39
（一） 学前教育机构基础上的学前儿童全日制班35-37
（二） 在教育机构、文化机构和家长协会基础上的短期班37-39
（三） 家庭教育（由家长、家庭教师、补习班实现的家庭个别辅导形式）39
二、 俄罗斯初等普通教育革新39-41
（一） 学制革新39-40
（二） 课程革新40-41
三、 俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接革新实施保障41-42
（一） 政策保障41-42
（二） 评估系统42
（三） 信息交流42
四、 萨拉托夫州的学前教育区域方式试验结果评估42-65
（一） 调查对象42-45
（二） 调查内容及结果浅析45-65
五、 对俄罗斯学前教育方式的评析65-67
第四章 俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接革新的特点67-71
一、 全面的政策保障67-68
二、 灵活多样的实施形式68-69
三、 及时的信息传递69
四、 严谨的教育试验系统69-71
结语71-72