本站原创摘要4-5
Abstract5-8
绪论8-12
一、选题缘起8-9
二、探讨作用与价值9-10
三、探讨范围与策略10-12
第一章 不同时期小学音乐教学大纲的文本比较12-21
第一节 八部教学大纲教学目的(目标)的比较12-15
第二节 八部教学大纲的教学内容的比较15-18
第三节 八部教学大纲教学策略(要求)的比较18-21
第二章 不同时期小学音乐教学大纲教育观念的比较浅析21-36
第一节 建国十七年至“”结束22-25
一、强调功能的音乐教育观22-23
二、美育的教育方针23-25
第二节 革新开放时期25-32
一、美育教育方针的重新确立25-27
二、对音乐教育功能的再认识27-28
三、国外教学法传入国内28-30
四、作为文化的音乐教育30-32
第三节 二十一世纪32-36
一、21世纪音乐教育革新的背景32-33
二、“以审美为核心”的音乐教育33-34
三、新课标中的课程基本理念34-36
第三章 不同时期小学音乐教学大纲教材的比较浅析36-46
第一节 建国十七年至“”结束36-39
一、教材建设的起步36-37
二、教材编写逐步正规化37-39
第二节 革新开放时期39-42
一、教材建设的快速恢复39-40
二、“一纲多本”的教材编写制度40-42
第三节 二十一世纪42-46
一、新课标对实验教材的编写要求42-43
二、新课程实验教材的编写概况43-44
三、新课程实验教材的特点44-46
第四章 不同时期小学音乐教学大纲教学实践的比较浅析46-56
第一节 建国十七年至“”结束46-49
一、教学实践的初步探讨46-47
二、强调艺术实践的音乐教学47-49
第二节 革新开放时期49-51
一、教学策略的转变49-50
二、开始重视师资培养50-51
第三节 二十一世纪51-56
一、对教学方式和策略的探讨52-53
二、以音乐的听觉特点出发53-54
三、有着的不足54-56
结语56-57