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课程考核，是提高教学质量、检验教学效果和培养合格人才的重要环节。为全面推进学院教学改革，客观地检验学生掌握所学知识和技能的程度，充分调动学生学习的积极性、主动性，在分析课程现有考核方式存在的问题基础上，从
地图学地理信息系统考核改革随着教育改革的不断深入，专业结构的调整，教学内容和课程体系的更新，新的人才培养模式的逐步确立，传统的以闭卷笔试为主的考核方式已难以适应新的形势下对高职人才培养的需要。只有改革传统的考核方式，才能真正反映学生的综合知识、技能水平，只有采取灵活多样的考核方式、方法，才更加有利于培养具有创新精神的高等技术应用型专门人才。
（1）考勤，占总成绩的10%。全勤的，以百分制记载，得100分。旷课一次扣15分，迟到和早退扣10分，扣完为止。
（2）平时作业占20%，一学期共做5次课堂作业。主要围绕几个重要知识点进行：地图的数学基础，地图图型，地图符号与地图内容表示，地图概括，地图制图。
（3）平时上机操作部分占30%。上机操作安排在机房进行，在每次实验课讲授新内容之前出一道课堂测试题，主要包括上节课所讲重要知识点，题量为10分钟，做完后由老师检查，立即给出成绩。最后老师进行点评，指出同学们普遍容易犯错误和需要注意的地方。通过这种方式，让学生明确学习的差距，以便更好的巩固所学知识。
期末上机考试，占总成绩的40%。由任课教师出题，所有学生以班为单位进行上机考试，考试时间为60分钟。
目前，中地数码已与全国多所高校建立合作，成立“MapGIS工程师资格认证考试培训中心”。此次，课程考核方案如能顺利实施，必将为我院后续申请“中地数码MapGIS工程师资格认证考试培训中心”创造一个良好的开端。
2.由于此门课程开设时间较短，而且希望期末上机考试时，能尽量模拟MapGIS工程师资格认证考试的真实环境，这也对学校相应软、硬件系统提出了较高要求。
在整个教学过程中，考核只是一种手段，而不是目的。但是考核的成绩是直接反映学生学习质量的一个重要标志。因此建立一套完整、适宜的考核办法是完全必要的，也是一个长期的过程。在教学过程中，怎样正确、公平地评定学生的能力，如何进行从理论到实践的全面考核，均有待于进一步讨论。
参考文献：
计算机组成技术课程考核方式改革探究[J].河南教育学院学报，2009，18（2）：62—64.
地基处理课程考核方式改革探索[J].长春工程学院学报（社会科学版），2001，2（3）：49—51.
摘自：毕业论文题目www.udooo.com
考核方案、预期效果及有可能存在的问题和解决措施方面阐述了改革的必要性。地图学地理信息系统考核改革随着教育改革的不断深入，专业结构的调整，教学内容和课程体系的更新，新的人才培养模式的逐步确立，传统的以闭卷笔试为主的考核方式已难以适应新的形势下对高职人才培养的需要。只有改革传统的考核方式，才能真正反映学生的综合知识、技能水平，只有采取灵活多样的考核方式、方法，才更加有利于培养具有创新精神的高等技术应用型专门人才。
一、课程考核现状及存在的问题
地图学与地理信息系统，是工程测量专业的一门专业基础课，也是目前注册测绘师考试综合能力测试所要考核的内容，整个教学过程围绕注册测绘师考试大纲要求进行教学，主要分为课堂教学和实践操作两部分。现行的地图学与地理信息系统课程考核方式存在着很多弊端，主要体现在以下两个方面：一是考核方式单一，基本上都是采取在课程结束后一卷定成败的方式，不能完全反映出学生的真正水平；二是考核内容不合理，考核内容仅仅局限在教材，课堂笔记上面，实践操作部分很少涉及。并且客观性题型比例大，而综合性思考分析题少，只能检验出学生的记忆能力，而考察不出学生的动手和创新能力。二、课程考核方式改革方案
就课程本身而言，地理信息系统技术是一门应用性基础课，强调理论与实践的结合，课堂教学主要讲授地图学相关知识，上机操作主要使用MapGIS软件。为了普及地理信息系统（GIS）软件的使用，帮助在校学生提高GIS软件的实际操作能力，充分调动学生GIS学习积极性和创新热情，使学生在校期间获得社会急需的MapGIS工程师资格认证，拓宽学生就业渠道，2007年，教育部GIS工程中心、中地数码集团在全国范围内推出了“MAPGIS培训认证项目”。目前，该认证已经发展成为我国国产GIS软件应用水平的核心认证之一，被纳入国家的重大人才培养工程。结合目前我院国家骨干院校建设，工程测量专业按照建设方案将购写正版MAPGIS软件。为了充分发挥这些软件的作用，为我系学生将来能顺利获得MapGIS工程师资格认证考试打下基础，拓宽就业渠道。本课程考核方式将不再采用“一考定成绩”的方法，而分为四个环节分别计算。具体分为：考勤占10%，平时作业占20%，平时上机操作占30%，期末上机考试占40%。各个环节考核方案如下：（1）考勤，占总成绩的10%。全勤的，以百分制记载，得100分。旷课一次扣15分，迟到和早退扣10分，扣完为止。
（2）平时作业占20%，一学期共做5次课堂作业。主要围绕几个重要知识点进行：地图的数学基础，地图图型，地图符号与地图内容表示，地图概括，地图制图。
（3）平时上机操作部分占30%。上机操作安排在机房进行，在每次实验课讲授新内容之前出一道课堂测试题，主要包括上节课所讲重要知识点，题量为10分钟，做完后由老师检查，立即给出成绩。最后老师进行点评，指出同学们普遍容易犯错误和需要注意的地方。通过这种方式，让学生明确学习的差距，以便更好的巩固所学知识。
期末上机考试，占总成绩的40%。由任课教师出题，所有学生以班为单位进行上机考试，考试时间为60分钟。
三、课程考核预期效果
改革后的课程考核方法与以往相比，更加注重学生的过程学习，考试成绩较以往更加公正合理，改变了“一考定成绩”的传统考试方法。同时，也改变了同学们不注重上机操作这一现象，更加注重学生的素质和水平考试。考核方式模拟MapGIS工程师资格认证考试真实环境，让学生提前体会MapGIS工程师资格认证考试的氛围，这样在真实考试过程中，学生就不会过于紧张，能够更好地进入考试状态。目前，中地数码已与全国多所高校建立合作，成立“MapGIS工程师资格认证考试培训中心”。此次，课程考核方案如能顺利实施，必将为我院后续申请“中地数码MapGIS工程师资格认证考试培训中心”创造一个良好的开端。
四、课程考核改革可能带来的问题及解决措施
1.由于教学中增加了许多环节的考核方式，学生在刚刚实施时不太适应，需要和学生进行较深入的沟通，让学生明白，这样的考核方式是提高他们的综合能力，需要学生理解和重视。2.由于此门课程开设时间较短，而且希望期末上机考试时，能尽量模拟MapGIS工程师资格认证考试的真实环境，这也对学校相应软、硬件系统提出了较高要求。
在整个教学过程中，考核只是一种手段，而不是目的。但是考核的成绩是直接反映学生学习质量的一个重要标志。因此建立一套完整、适宜的考核办法是完全必要的，也是一个长期的过程。在教学过程中，怎样正确、公平地评定学生的能力，如何进行从理论到实践的全面考核，均有待于进一步讨论。
参考文献：
计算机组成技术课程考核方式改革探究[J].河南教育学院学报，2009，18（2）：62—64.
地基处理课程考核方式改革探索[J].长春工程学院学报（社会科学版），2001，2（3）：49—51.