论幼儿教育幼儿教育

摘 要：“人之初，性本善。”每一个孩子从出生开始都有着一颗善良的心，但为什么孩子长大后却产生了多种的变化呢？这中间幼儿教育就起着决定性的作用，不管是家长还是教师，从中对孩子的成长影响深远，甚至于决定了孩子的未来。
关键词：创造力；引导；创造
良好的幼儿教育显得越发的重要，如何在幼儿阶段培养他们呢？这是个多方位的问题，以下几个因素对孩子成长应该非常重要。

一、创造力的培养

众所周知，孩子的创作才能可谓天才级的，经常会做出一些不可思议的举动，其中包含了独特的创造能力。家长、教师就必须有目的地去引导孩子的这些才能，而不能扼杀其天性。要激发孩子的创造力，并不是只为他们提供昂贵的材料、设备、新奇的活动，而是要最大限度地利用我们所处的环境以及我们与他们间的互动。不能为激发幼儿的创造力而用“填鸭式”的训练来加快他们的学习和发展。家长与教师的目标是加深幼儿的理解能力，激发其终生的创造力发展。

二、精神上的引导

很多家长以为尽量满足孩子的需要就是最好的满足，那是错误的，物质的需求并不是最终的目的，孩子也有他们的想法。虽然他们更多地注重的是物质生活，但作为家长或是教师，尤其是家长绝不能一味地依着孩子的想法，而应该有目的地结合孩子的喜好在精神上引导他们，或者转移注意力，不要让他们过多地注重物质生活。古诗、音乐、游戏等，均是一种不错的选择，而且在这个年纪对孩子精神上的培养对其一生都有着重大的影响，很多人长大后发现自己似乎真的一文不值，不但没有专长，甚至连自己的爱好都没有，这很大方面是他在幼儿时期精神层面的空缺所造
成的。
精神引导的方式可以是多样的，主要是要遵循孩子的兴趣爱好。当然教育引导的手段也相当重要，很多时候它还是引起孩子兴趣的关键，比如诗歌教育，如果像目前小学初中那种枯燥的背诵，对于幼儿来说会直接让他们产生厌恶心态。因此，我们要注意运用方法，比如看图学诗，故事学诗，因为图片及故事对于孩子的吸引力要远大于枯燥的文字。一边指着图景，一边诵读相应的古诗文；尤其是针对一些较易理解的古诗，还可以和幼儿一起讨论诗句的意思；而对于稍有难度的古诗，则可以通过自己生动形象的语言、肢体动作并结合图片或是画面，来讲解诗的内容、体现的情感或是意境；如此效果必定颇佳。

三、环境的创造

教育学家杜威说过：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也

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就改变了。”
而幼儿时期正是人的人生观和价值观启蒙的时期。一个好的环境，对于孩子的成长是至关重要的。为什么单亲家庭的孩子往往孤僻，不善于交流，甚至很多存有叛逆心态，这都是环境造成的。不管是家庭还是幼儿园，均要创造一个良好的成长环境。孩子生活的物质环境更多地能体现孩子需要的特色，无论是色彩，音乐、玩具等等，精神环境，孩子的父母必须和睦，让孩子有一个美好的家庭，让其逐步知道亲情的可贵。幼儿园，物质环境上要精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯；另外精神层面上，孩子之间的相处需要让他们理解什么是谦让、分享等高尚品格。注重传授知识的同时，更加注重情感挖掘，以幼儿为主体，以活动为依托，从幼儿与环境的互动出发，让幼儿在自觉的行动中得到情感上的体验，由“知”生“情”，由“情”促“行”。
幼儿的培养需要注重的还有很多方面，很多细节都直接影响孩子的成长，无论是家长还是老师均应该花更大的心思在这些祖国的花朵身上。
（作者单位 浙江省奉化市商业幼儿园）