本站原创
化学作为一门基础性的自然学科，它对提高学生的科学精神，促进学生全面发展有着不可替代的作用。而且还可以让学生体会到化学家在探究科学的过程中
例如，酸雨的形成是由于空气中二氧化硫气体和氮氧化物烟气上升到空中与水蒸气相遇时，形成硫酸和硝酸小滴，使雨水酸化形成的，其对环境造成了严重的破坏；眼镜片从没有颜色变成浅
灰、茶褐色，再从黑眼镜变回到普通眼镜，都是卤化银变的魔术等等。将生活中的现象渗透到教学中，让学生感觉化学知识就在身边，调动学生学习化学的兴趣，提高学生的应用意识。
科，需要的就是探究意识和创新意识，因此培养学生的问题意识就显得至关重要。但是，实际教学过程中，教师主宰的课堂，让学生失去了主动探究的机会。加上一些学生在提出问题之后，得不到教师的肯定，学生的自尊心受到了伤害，久而久之，学生就失去了提出问题、分析问题、解决问题的意识，宁愿在教师框好的教学模式里不出来，学习积极性也会随时间的推移而减弱，所以，在教学中，教师要转变教学观念，引导学生发现问题、解决问题，以提高学生的探究意识和创新能力，让学生在化学的世界里探索。
例如，教师可以创设一定的实验情境，让学生在观察实验效果的过程中，提出自己心中的疑问，哪怕是最简单的提问，教师也不要轻易地去批评、去否定，在这时教师要学会引导学生去找寻答
案，既可以提高学生的自主学习能力，提高学生的学习效率，还可以提高学生的观察力和探究能力，使学生得到全面发展。
教学没有固定的方法，能够调动学生学习积极性、提高学生学习效率的方法就是得当的方法。所以，在教学过程中，教师要因材施教，选择合适的方法，让学生得到全面的发展。
（作者单位 黑龙江省大庆市肇州县第二中学）
源于：论文格式www.udooo.com
克服的重重困难、坚持不懈的精神，使学生不仅能够学到化学基本的知识，还能提高学生的素质水平，使学生得到全面健康的发展。一、借助生活中的化学现象，调动学习兴趣
我们日常生活中到处充斥着化学的影子，我们身边的杯子、纸袋、玻璃、口红、口香糖等等，都与我们的化学有着十分密切的关系。由此也就看出了化学在我们日常生活中有着非常重要的作用。所以，在授课的过程中，我们可以借助生活中的化学现象，找到化学理论的原本，既可以调动学生学习的兴趣，又可以提高学生应用化学的意识，使学生能够更好地发展。例如，酸雨的形成是由于空气中二氧化硫气体和氮氧化物烟气上升到空中与水蒸气相遇时，形成硫酸和硝酸小滴，使雨水酸化形成的，其对环境造成了严重的破坏；眼镜片从没有颜色变成浅
灰、茶褐色，再从黑眼镜变回到普通眼镜，都是卤化银变的魔术等等。将生活中的现象渗透到教学中，让学生感觉化学知识就在身边，调动学生学习化学的兴趣，提高学生的应用意识。
二、创设问题情境，培养探究能力
问题是进行探究、积极创新的基础。化学作为一门科学性学科，需要的就是探究意识和创新意识，因此培养学生的问题意识就显得至关重要。但是，实际教学过程中，教师主宰的课堂，让学生失去了主动探究的机会。加上一些学生在提出问题之后，得不到教师的肯定，学生的自尊心受到了伤害，久而久之，学生就失去了提出问题、分析问题、解决问题的意识，宁愿在教师框好的教学模式里不出来，学习积极性也会随时间的推移而减弱，所以，在教学中，教师要转变教学观念，引导学生发现问题、解决问题，以提高学生的探究意识和创新能力，让学生在化学的世界里探索。
例如，教师可以创设一定的实验情境，让学生在观察实验效果的过程中，提出自己心中的疑问，哪怕是最简单的提问，教师也不要轻易地去批评、去否定，在这时教师要学会引导学生去找寻答
案，既可以提高学生的自主学习能力，提高学生的学习效率，还可以提高学生的观察力和探究能力，使学生得到全面发展。
教学没有固定的方法，能够调动学生学习积极性、提高学生学习效率的方法就是得当的方法。所以，在教学过程中，教师要因材施教，选择合适的方法，让学生得到全面的发展。
（作者单位 黑龙江省大庆市肇州县第二中学）