本站原创
摘 要：主位理论是韩礼德系统功能语法中语篇纯理功能的重要组成部分。本文以主位理论为基础，以林肯在美国内战时期发表的著名演说《葛底斯堡演说词》为语料，通过分析《葛底斯堡演说词》的主位、述位以及主位的推进模式，有助于更好地研究语篇的信息分布，从而更好地了解作者的本质意图。
关键词：主位理论；主位推进；信息流动；语篇分析
一、引言
布拉格学派的代表人物马泰修斯认为，一个句子可以划分为“主位”（Theme）、“述位”（Rheme）和“连位”(Transition)三个部分。主位是话语的出发点；述位则是围绕主位所说的话，往往是话语的核心内容；连位是把主位和述位连接起来的过渡成分。后来，很多语言学家继续研究探讨，提出了不少新见解。他们多数人主张把主位、连位和述位三个部分合并成主位和述位两大部分，把连位看作是述位的一个组成部分。系统功能学派代表人物韩礼德(1994/2000:38)和汤姆森(2000:19)接受并发展了这一理论，指出任何句子或话语从交际功能角度出发均可分为主位和述位。主位是小句第一成分, 是信息的起点，小句剩余部分(remainder)统称为述位。语言学家研究发现：人们说话时，总是按照某些词语在交际中所体现的功能来确定哪些话先说，哪些话后说。先说的是主位，它是说话的出发点，是说话人要强调的部分; 主位之后围绕主位展开的部分是述位。
(1) The man (T) // was heling police enquiries last night. (R)
(2) Last night (T) // the man was helping police enquiries. (R)
上面两个例子，句子意思基本相同，但由于信息的起点不同，所强调的成分也有所不同。“The man”是第一个句子的主位，同时也是该句的主语，强调的是这个人怎么样了，属于无标记性的；“Last night”是第二个句子的主位，在句子中充当状语成分，强调事情发生的时间，属于标记性主位。
韩礼德根据主位结构的复杂程度，将主位分为“单项主位”复项主位”和“句项主位”三种。单项主位一般由名词词组、副词词组或介词短语组成，这些词组的数目可以是一个，也可以是多个。复项主位由多种语义成分构成，它总是含有一个表示概念意义的成分，另外还可能含有表示语篇意义和人际意义的成分。复项主位中的语篇成分包括yes, well, now等“连续成分”，and, yet, so, however等“结构成分”，和therefore, in other words等“连接成分”。人际成分包括等to be frank, certainly等“情态成分”，一般疑问句中的“限定成分”和Jim, Mrs. Green等“称呼成分”。概念成分是指“主题成分”或“主题主位”，是复项主位中的最后一个部分。如果这三种成分都出现在在同一个主位中，它们的排列顺序通常是语篇成分先于人际成分，人际成分先于概念成分。例如：
(1) The man in the wilderness (T) // said to me. (R) (单项主位)
(2) Slowly and quietly (T) // he pushed the door open. (R) (单项主位)
(3) Give that teapot away (T) // if
(4) Well but then Ann surely wouldn’t the best idea (T) // be to join the gruoup? (R) (复项主位)
在上面四个例子中，前两句是单项主位，分别由名词词组与介词词组 “The man in the wilderness”和副词词组“Slowly and quietly”充当句子的主位结构。第三句是句项主位，由祈使句“Give that teapot away.”充当句子的主位。在第四句中，从Well到idea为止是复项主位，其余部分是述位。在这个复项主位中，well, but和 then分别属于连续、结构、连接成分，它们都表示语篇意义；Ann, surely和 wouln’t分别属于称呼、情态、限定成分，它们都表示人际意义；the best idea 是主题成分，表示概念意义。
第一种模式是放射型，即几个句子的主位相同，而述位各不相同。例如在 “Mary is from London. She is 20 years old. She is now studying Chinese at Beijing University.”中，以第一个句子的主位（Mary）为出发点，以后各句都以此句的主位为主位，分别引出不同的述位，从不同的角度对同一个主位加以阐述。
第二种模式是聚合型，即几个句子的主位各不相同，但述位一致。例如在“John likes football.Jimmy likes football. Every man likes football.”中，第一句的主位和述位做了基本叙述以后，第二、第三句分别以新的主位开始，各句不同的主位都集中归结为同一述位（或述位的一部分）。
第三种模式是阶梯型，即最后一个句子的主位是前一个句子的述位或述位的一部分。在例句“Mary bought a carpet. It was made in Turkey. Turkey is a country in Asia.”中，第一个句子的述位的一部分carpet是第二个句子的主位，这个主位又引进一个新的述位，该述位又充当下一句的主位，如此延续下去。
第四种模式是交叉型，即后一个句子的主位和述位与前一个句子的主位和述位相互交叉或部分交叉。例如“Mary bought a carpet. It was very expensive. Mary liked expensive things.”交叉型的主位推进模式相对比较复杂，在演说中使用得比较少。
《葛底斯堡演说词》全文只有十个句子。按标记性与无标记性来分，其中前两句的主位为标记性主位，后八句的主位为无标记性主位。按单项主位与复项主位来分，除了第六句为复项主位，其他的均为单项主位。
关键词：主位理论；主位推进；信息流动；语篇分析
一、引言
布拉格学派的代表人物马泰修斯认为，一个句子可以划分为“主位”（Theme）、“述位”（Rheme）和“连位”(Transition)三个部分。主位是话语的出发点；述位则是围绕主位所说的话，往往是话语的核心内容；连位是把主位和述位连接起来的过渡成分。后来，很多语言学家继续研究探讨，提出了不少新见解。他们多数人主张把主位、连位和述位三个部分合并成主位和述位两大部分，把连位看作是述位的一个组成部分。系统功能学派代表人物韩礼德(1994/2000:38)和汤姆森(2000:19)接受并发展了这一理论，指出任何句子或话语从交际功能角度出发均可分为主位和述位。主位是小句第一成分, 是信息的起点，小句剩余部分(remainder)统称为述位。语言学家研究发现：人们说话时，总是按照某些词语在交际中所体现的功能来确定哪些话先说，哪些话后说。先说的是主位，它是说话的出发点，是说话人要强调的部分; 主位之后围绕主位展开的部分是述位。
二、主位的分类
主位有标记性（marked）和无标记性（unmarked）之分。充当主位的成分可以是句子的主语、谓语、宾语、表语和状语等句子成分。当小句的主位同时也是小句的主语时，被称为无标记性主位；如果主位不是小句的主语，那么主位被称为标记性主位。例如：(1) The man (T) // was heling police enquiries last night. (R)
(2) Last night (T) // the man was helping police enquiries. (R)
上面两个例子，句子意思基本相同，但由于信息的起点不同，所强调的成分也有所不同。“The man”是第一个句子的主位，同时也是该句的主语，强调的是这个人怎么样了，属于无标记性的；“Last night”是第二个句子的主位，在句子中充当状语成分，强调事情发生的时间，属于标记性主位。
韩礼德根据主位结构的复杂程度，将主位分为“单项主位”复项主位”和“句项主位”三种。单项主位一般由名词词组、副词词组或介词短语组成，这些词组的数目可以是一个，也可以是多个。复项主位由多种语义成分构成，它总是含有一个表示概念意义的成分，另外还可能含有表示语篇意义和人际意义的成分。复项主位中的语篇成分包括yes, well, now等“连续成分”，and, yet, so, however等“结构成分”，和therefore, in other words等“连接成分”。人际成分包括等to be frank, certainly等“情态成分”，一般疑问句中的“限定成分”和Jim, Mrs. Green等“称呼成分”。概念成分是指“主题成分”或“主题主位”，是复项主位中的最后一个部分。如果这三种成分都出现在在同一个主位中，它们的排列顺序通常是语篇成分先于人际成分，人际成分先于概念成分。例如：
(1) The man in the wilderness (T) // said to me. (R) (单项主位)
(2) Slowly and quietly (T) // he pushed the door open. (R) (单项主位)
(3) Give that teapot away (T) // if
源于：论文资料网www.udooo.com
you don’t like it. (R) (句项主位)(4) Well but then Ann surely wouldn’t the best idea (T) // be to join the gruoup? (R) (复项主位)
在上面四个例子中，前两句是单项主位，分别由名词词组与介词词组 “The man in the wilderness”和副词词组“Slowly and quietly”充当句子的主位结构。第三句是句项主位，由祈使句“Give that teapot away.”充当句子的主位。在第四句中，从Well到idea为止是复项主位，其余部分是述位。在这个复项主位中，well, but和 then分别属于连续、结构、连接成分，它们都表示语篇意义；Ann, surely和 wouln’t分别属于称呼、情态、限定成分，它们都表示人际意义；the best idea 是主题成分，表示概念意义。
三、主位推进模式
在韩礼德的《功能语法导论》一书中，主位结构被看作是小句的语义结构，因而韩礼德总是在小句的层面上讨论主位和述位的切分及其与信息结构的关系。我们在使用主位理论进行语篇分析时不仅仅要知道每个孤立的小句包含什么主位结构，还要知道整个语篇的主位是如何一步步向前推进以及主位推进模式是如何影响信息流动的。语言学家Fries(1983)和Danes(1994)等人通过认真观察和研究，从大量的语言素材中总结出主位变化的基本模式，并把这种变化模式称为主位推进模式。其中最常见的主位推进模式有四种。第一种模式是放射型，即几个句子的主位相同，而述位各不相同。例如在 “Mary is from London. She is 20 years old. She is now studying Chinese at Beijing University.”中，以第一个句子的主位（Mary）为出发点，以后各句都以此句的主位为主位，分别引出不同的述位，从不同的角度对同一个主位加以阐述。
第二种模式是聚合型，即几个句子的主位各不相同，但述位一致。例如在“John likes football.Jimmy likes football. Every man likes football.”中，第一句的主位和述位做了基本叙述以后，第二、第三句分别以新的主位开始，各句不同的主位都集中归结为同一述位（或述位的一部分）。
第三种模式是阶梯型，即最后一个句子的主位是前一个句子的述位或述位的一部分。在例句“Mary bought a carpet. It was made in Turkey. Turkey is a country in Asia.”中，第一个句子的述位的一部分carpet是第二个句子的主位，这个主位又引进一个新的述位，该述位又充当下一句的主位，如此延续下去。
第四种模式是交叉型，即后一个句子的主位和述位与前一个句子的主位和述位相互交叉或部分交叉。例如“Mary bought a carpet. It was very expensive. Mary liked expensive things.”交叉型的主位推进模式相对比较复杂，在演说中使用得比较少。
四、《葛底斯堡演说词》的主位分析
《葛底斯堡演说词》是美国第16任总统亚伯拉罕?林肯为纪念葛底斯堡战役中牺牲的战士在葛底斯堡公墓落成典礼上发表的演说。这篇演说以简洁凝练的语句，非凡的感染力、说服力打动人心,成为“誉满全球的演说词”。当时的《斯普林菲尔德共和党人报》评论说：“总统这篇短小精悍的演说是无价之宝，感情深厚，思想集中，措辞精练，字字句句都很朴实、优雅，行文完美无疵……”《葛底斯堡演说词》全文只有十个句子。按标记性与无标记性来分，其中前两句的主位为标记性主位，后八句的主位为无标记性主位。按单项主位与复项主位来分，除了第六句为复项主位，其他的均为单项主位。