简谈源头活水为有源头活水来经典

摘 要：政治是一个国家的精髓体现，思想品德的教育更是不容许有半点忽视与差错，每个国家都有自己的思想品德内涵。思想品德是学生从小便要学习、了解、懂得的一门学科，思想品德课可以被教师照本宣科讲得索然无味，也可以被教师讲得情景再现，犹如置身其中而感同身受。在思想品德课堂上实行开放式教学，让学生在学习思想品德、了解国家当前时局的前提下，可以对国家的思想品德产生浓厚的兴趣，形成自觉地了解思想品德的习惯，这也是爱国的体现。
关键词：开放；思想品德课堂；发展
诗人朱熹曾经说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在政治课堂上，教师如果想让学生对思想品德的学习有一个良好的开始，就要像朱熹说的那样，源源不断地更新知识，让学生在课堂之上也可以了解本国的国情甚至是发展趋势，让每个人都懂得关心政治，把自己置身其中，懂得小我与大我，为国家的建设贡献自己的一份力量。尤其是在新课程背景下，要想构建一个高效的思想品德课堂，必须开放，开放更是思想品德课堂的发展趋势。

一、点燃学生对思想品德课的尤为重要

许多学校思想品德课堂的教学问题都比较突出，如，内容枯燥乏味，教学形式单一，没有新鲜动力的注入，也没有走进生活，融入生活当中，仅仅是一门课程，一门脱离了生活而独立出来的课程，学生对此失去了浓厚的兴趣。加之思想品德课程本来就有一定的滞后性，与现实生活有一定的差距，更与现实社会的发展存在着一定的脱节，所以如何去优化思想品德课堂，点燃学生在思想品德课堂上的，已成为当前思想品德课堂教学所面临的首要问题。

1.确定好学生的主体地位，建立一个良好的师生关系，着力创设开放的教学情境

在思想品德教学过程中，教师应该改变自己以往的观念，由教师为主体转变为以学生为主体。在课堂互动中，要充分地尊重学生，建立一种平等、独立、友好的师生关系，良好的师生关系将会决定课

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堂质量的提高，尤其是处于青春期的学生，都有叛逆心理，对于学生应该多多鼓励、指引、启迪，经常与学生进行沟通，对于学生所犯的错误，“海纳百川，有容乃大”，包容他们，并鼓励他们，从而让学生树立起强大的勇气和自信心，营造一个愉快和谐的课堂气氛，使得师生之间的关系更加和睦融洽，也能更加激发学生的学习兴趣，提高思想品德课堂的效果。

2.精心设计开放的教学内容

教师应该充分地利用数学本身所存在的一些有趣的规律和现象，精心设计出让学生自己置身其中的开放式的教学内容和教学程序，让学生的思维一直处于活跃的状态。
首先内容上要考虑学生层次的差异；其次要深入学生的生活中，在生活中寻找素材讲课；最后要注意开放以后的知识反馈以及学生对于这种开放式教学的吸收情况。

二、积极引导学生主动参与教学过程，重视开放教学中的效评性

教师在课堂上应该积极地去引导学生，通过生活中的各种现象引出政治、引出生活，把源源不断的新知识教给学生，让学生有一个良好的接纳空间，既对思想品德课感兴趣，又懂得关心生活政治。而效评性也不容忽视，它是对教师在课堂中讲课的反馈，评价得好可以激发学生对政治的兴趣，所以尤为重要。
在开放教学中，应该如何评价呢？我认为，开放的教学评价应该突出学生发展的这条主线，因此，一定要注重对学生的激励和引导。同时通过教学评价来激发学生对思想品德课的积极性，以促进学生学习质量的提高，让学生全面发展。
参考文献：
王茶丽.实施课堂开放教学促进学生主动发展[J].黄山学院，2003，5（2）.
朱曙光.优化政治课堂教学点燃学生学习政治的兴趣[J].邳州市卫生学校，2012（11）.
（作者单位 山东省青州市旗城学校）