江苏省江苏省学业水平测试历史学科复习模式探究

江苏省测试试题体现了史料为主、史论结合的出题思路，整套试卷全部以材料为引领，涉及9幅图片（表），7则古文，多则引文，充分体现了江苏新课改精神。同时材料提示清晰，选择项设置合理，少有排除选项之后仍无法确定的题目。主观题层次清晰，难易搭配精准，既有对基础知识的考查，又有难度的延伸。整套试卷充分体现《2013年江苏省普通高中学业水平测试历史考试说明》的要求，即“坚持从江苏高中历史教育的实际情况出发，充分体现学业水平测试的功能价值和历史课程的学科特点，力图体现基础性、公平性、时代性、创新性和情境性，密切联系学生生活和社会实际，以科学评价引导高中历史课程标准的有效实施”。
笔者在2007、2009、2011、2013年与学生一起准备了当年的学测，在师生共同努力下，每年所任教班级都取得了全部通过的成绩。每年的过A人数都在20左右，受到学生、家长以及学校的认可。现将这4年复习方法总结如下，与同行共同探讨。

一、近几年学测考试的几点共性

近几年江苏历史小高考历史命题方向大致相似，基本上是按照考试说明的内容比例分布的。2013年仍然按照惯例出题，客观题70分，主观题30分。
虽然每年考试说明里都没有明文要求中外历史的知识分布比例，但是中国史比重大于世界史。选择题20或21题会开始世界史的内容，判断题一般是中国史3道，世界史2道；问答题一般是中国史2道，世界史1道。2012年中国史65分，世界史35分；2013年也是如此。这对于下一年复习有一定借鉴价值，具体见下表：
《考试说明》每年都有内容增删，近3年增删的知识点力求呈现完整的历史事实和历史时序性。2012年学测考试没有涉及当年的新增考点，2013年新增的考点中只考查了“了解中国的官营手工业”。历史考点的增加并不意味着老考点不考了或者少考了，新考点一定考得比较多，我们可以适当关注新考点。
学测的考查每年都体现了当时的社会热点，2013年历史科目就考到了“钓鱼岛、中美关系、经济全球化”这样一些热点。在最后的复习阶段教师要梳理一年时政热点，对可能考到的与知识点相关的材料要大胆进行预测。

二、学测考试复习计划及阶段复习重点

(一)复习计划

我们将复习分为四个阶段：第一个阶段为高二第一学期期中考试后至期末考试，本期重点是对基础知识的梳理。第二阶段为寒检测期间，重点是基础知识填空与背诵。第三阶段是开学后四周，重点是强化训练。第四阶段是考前一周，重点是复习时段热点。

(二)阶段复习重点

1.第一阶段：夯实基础

高中历史必修三册的特点是第一册多，第二册难，第三册散。各册在学测考试中的比重是4∶3.5∶2.5。根据这一情况，一般在高二上半学期期中考试前完成必修三教学。期中考试后开始学测的复习。这时期，各校学测科目周课时量并没有增加，仍然是每周两节课。建议每节课复习两节内容，必修一用5周完成，必修二用4周完成，剩下时间复习必修三。
复习课毕竟不是新授课，这些课堂的上课模式大体采取这样的形式。第一个15分钟，根据考点记忆知识点并完成提问检查。第二个15分钟，以材料为引领，讲解重难点问题、易混问题。这时候首先要选用课本材料，然后向外延伸，要充分运用图片、示意图等。第三个15分钟，集中训练的时间，要精选近3年学测原题和大市模拟题进行，尽可能使用10+2+1模式，即10道选择题、2道判断题和1道问答题。整个课堂一定要充分体现以学生为主，同时贯穿“三讲三不讲”原则：讲重点，讲难点，讲易错点；学生会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
这一阶段的测试安排两次，最适宜选择的试卷是2009、2012年学测试卷，要让学生充分认识到自己的差距。

2.第二阶段：落实考点

落实考点的工作主要安排在寒检测期间，三周的寒检测时间对于学生来说是非常宝贵的。经过了两个多月的基础知识梳理，到了寒检测就应该进一步落实考点。
教师在此前要根据考点和第一阶段的复习，整理出对应章节的默写讲义。学生每天先要回顾第一阶段的学案，然后在背诵的基础上填写、默写讲义。默写讲义可以帮助学生理清思路，重复记忆，防止遗忘，更重要的是可以避免学生“会说不会写”的情况出现。
本期学生还要完成2份标准学测试卷，建议使用201

1、2013年学测试卷，增强学生的自信心。

3.第三阶段：强化训练

新学期开始了，学生在知识储备和对学测重要性的认识上都有了一定提升。这一时期的重点是加大难度、整合知识、训练应试技巧与能力。
历史是以时间为序的学科，要厘清事件所处的时代，做到一一对应。这一时期要打通3册课本，将所有章节分为6个专题：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史。按照“经济发展促使思想变动带来政治变革”的思路，将事件放在相应的时空下讲清来龙去脉。
复习时以3节课为1个单元，分3个步骤进行。首先由教师理清知识体系，其次用选择题加深对知识点的记忆，第三节课练习并查漏补缺，选用20+4+2即20道选择题、4道判断题、2道问答题的模式。在这一阶段可以适量选用高考试题原题。理科生的基础一般都好于文科生，“大高考”选择题实际上对理科生来说难度并不是很大。学生如果在下一年度的学测中再次遇到了像2009、2012年的试题，也不会太惊慌。
这一时期的练习可每周一次，强化对学生应试技巧的训练，要做到“按分给点，问题答案条理化”。

4.第四阶段：热点提升

毋庸置疑，这一阶段的任务就是短期突破。
一方面，由每位学生根据自己的情况找到薄弱环节进行复习。一般来说，学生在这些章节会对以下问题有疑问：中国传统文化主流思想的演变、中国近代历史阶段的整合、近代中国经济结构的变动及民族资本主义的曲折发展、西方人文精神的起源与发展、近代西方政治的确立与发展、资本主义世界市场的形成与经济全球化。
另一方面，根据已经考过的和年度热点，给学生进行问答题押题，教师无法预见材料、考法，但是可以预见知识点。给学生押10道问答题，每天背诵2道，确保成绩差的学生能考到C。2013年考查的 “中美关系”、“全球化”、“儒家思想”就是大家预测到的。学生在考前一晚也要复习这10道题目。
这一时期的试卷是每天一套大市模拟题，速度上要求最多35分钟完成，10分钟订正、背诵。这样在真正遇到特别难的题目时也不会慌张。
（责任编辑 庞丹丹）

摘自：毕业论文选题www.udooo.com