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我们都说大多数中国人所学的英语是哑巴英语，但我们好多孩子写的作文却是“哑巴作文”。所谓“哑巴作文”就是文章中缺少适合人物、适合情景的人物对话，显得死气沉沉。人物的语言是表达人物思想、人物性格的。对话，可以促进人际关系与情感的交流。对话描写在作文中非常重要，特别是写人叙事的文章，它不仅能让文章内容具体、生动，还能使文中人物形象更加鲜明，特点更加突出。否则就很难把人物写深入，或把事件讲清楚。
千篇一律，缺乏特色，实在乏味。
对话必须符合人物的身份、年龄和性格。可以想象一下，平时我们对长辈、朋友、陌生人说话，是不是会有不同的内容，也会用不同的口吻呢？我给学生举过这样一个例子：“在课堂上老师问你：‘1+1等于几？’你站起来回答：‘等于2。’但是在家里，你的妹妹问你：‘1+1等于几？’你回答：‘等于2。’虽然两个回答是一样的，但是你的口吻肯定不一样。”有些学生明白了：“是啊！在老师面前，我回答问题总有点害怕，仰着头。但是跟妹妹说话，我可是居高临下、得意洋洋的。”所以，在写作文的时候，我们必须抓住这些差异，然后仔细地写出来。比如在课堂上，我们可以写：“我仰着头，稍微有点犹豫地说：‘等于2吧？’”而在家里，可以写：“我不屑地说：‘嘁！这都不会？当然是等于2了！’”这样，你的性格在对话中就十分鲜明地表现出来了。
妈妈说：“孩子，好些了吗？”
“好多了。”我说。
“躺在床上，别着凉，”妈妈说，“我去给你盛点热粥。”
“哦。”
在文章的人物语言前面，往往有一些词给了我们启发，给了我们提示，帮助我们理解，这些话就叫做“提示语”。对话作文中提示语的运用非常重要，所以在写提示语时，应该注意：
有些同学写对话时，只写“我说”“他说”“小王说”“小李说”，而对说话时的动作、神态不做任何描写。这样，就较难把对话写好。实际生活中，人们每说一句话，或多或少、或明显或隐藏，总会伴随一些动作和神态，这些动作或神态往往同说话的内容是一致的。因此，在写对话时对此作一些适当的描写，不但增强了对话的表现力，而且更鲜明地刻画了人物。
这里，有一点要特别指出，这种动作和神态，一定要自然流露，应当和说话的内容、说话时的心情相吻合；描写做到恰到好处，自然贴切，不装腔作势，过分夸张，娇柔造作。不然，效果将适得其反。
1．提示语在前面。
他说：“今天的天气真好！”
2．提示语在后面。
“你功课完成了吗？”李刚问。
3．提示语插在一段话的中间。
“小明，你要认真想想！”王老师严肃地说，“你这样做，应该吗？”
4．在清楚地知道双方的对话人是谁的前提下，省略提示语，连续地写双方对话。
小刚和小明的悄悄话，我听得很清楚。
“昨天你在哪儿？”
“我在动物园玩。你可别告诉别人！”
没有变化就没有艺术！这四种形式在作文中穿插使用，就可以避免对话形式的单一枯燥。这四种书面表达形式，我们应该掌握，但不能满足。因为人物的对话是人物内心世界的直接流露，和人物的思想行为、性格特征紧密联系；可以通过对话，写出人物的思想性格，音容笑貌。
此外，对话作文中要注意标点符号的运用。人物提示语位置不一样，说话的标点符号也不一样。
一、对话要从情境中判断
有些学生在写作文的时候，经常不知道让笔下的主人公说什么才好。我们都知道，日常生活中，即使是同一个人面对同一个对象，在不同的情况下，讲的话也会不一样。因此，要选择合适的对话，必须从对话的情境中去判断。比如我曾经指导“如果你是一个战争年代的小八路，探听到了鬼子要进村的消息，一路飞奔，跑回村子报信。这时候情况危急，你应该怎么进行对话描写呢？”有些同学说：“报告队长，鬼子进村了，我们快埋地雷吧。”我接着引导：“你想，检测如鬼子就在你身后不远处，战斗眼看就要打响了，你一路跑回来，累得上气不接下气，还能这么轻松地说话吗？”这个学生歪着脑袋，又接着往下说：“‘报……报告队长，鬼子要进村了，咱们快……埋地源于：如何写论文www.udooo.com
雷吧，把鬼子都炸上天！’我一边擦着满脸的汗，一边不停地朝后看。”这就是我说的对话要从情境中去判断。二、对话要为人物量身
写对话最容易犯的毛病，就是千人一腔，众口一词，不问说话人是什么年龄，什么职业，什么性格，说的都是一样的话。例如，捡了什么东西交给失主，送迷路的小孩回家，人们表示感谢的时候，回答总是一句话：“这是我应该做的”。千篇一律，缺乏特色，实在乏味。
对话必须符合人物的身份、年龄和性格。可以想象一下，平时我们对长辈、朋友、陌生人说话，是不是会有不同的内容，也会用不同的口吻呢？我给学生举过这样一个例子：“在课堂上老师问你：‘1+1等于几？’你站起来回答：‘等于2。’但是在家里，你的妹妹问你：‘1+1等于几？’你回答：‘等于2。’虽然两个回答是一样的，但是你的口吻肯定不一样。”有些学生明白了：“是啊！在老师面前，我回答问题总有点害怕，仰着头。但是跟妹妹说话，我可是居高临下、得意洋洋的。”所以，在写作文的时候，我们必须抓住这些差异，然后仔细地写出来。比如在课堂上，我们可以写：“我仰着头，稍微有点犹豫地说：‘等于2吧？’”而在家里，可以写：“我不屑地说：‘嘁！这都不会？当然是等于2了！’”这样，你的性格在对话中就十分鲜明地表现出来了。
三、选择准确而有效的对话
我们每天都要讲成百上千句话，但是我们不能把每句话都记下来。我们必须进行选择、加工，把无意义的废话都去掉，保留与要讲的故事或主题有关的最重要的对话。这样我们的作文才会变得精炼。可是有些同学会问：“怎么选择呢，哪句话才是最重要的呢？”比如你想表现“母爱”的主题，就可以把母亲对你嘘寒问暖的话写出来，比如：妈妈说：“孩子，好些了吗？”
“好多了。”我说。
“躺在床上，别着凉，”妈妈说，“我去给你盛点热粥。”
“哦。”
在文章的人物语言前面，往往有一些词给了我们启发，给了我们提示，帮助我们理解，这些话就叫做“提示语”。对话作文中提示语的运用非常重要，所以在写提示语时，应该注意：
(一)提示语要写的具体、生动。
写好一个人的语言可以使一个人如闻其声，写好人物对话的提示语（说话的样子、表情、语气等）可以有如见其人的感觉，这就叫具体、生动。有些同学写对话时，只写“我说”“他说”“小王说”“小李说”，而对说话时的动作、神态不做任何描写。这样，就较难把对话写好。实际生活中，人们每说一句话，或多或少、或明显或隐藏，总会伴随一些动作和神态，这些动作或神态往往同说话的内容是一致的。因此，在写对话时对此作一些适当的描写，不但增强了对话的表现力，而且更鲜明地刻画了人物。
这里，有一点要特别指出，这种动作和神态，一定要自然流露，应当和说话的内容、说话时的心情相吻合；描写做到恰到好处，自然贴切，不装腔作势，过分夸张，娇柔造作。不然，效果将适得其反。
(二)提示语的位置要富于变化
进行对话描写的时候要注意灵活运用对话形式。一般来说，有以下几种形式：1．提示语在前面。
他说：“今天的天气真好！”
2．提示语在后面。
“你功课完成了吗？”李刚问。
3．提示语插在一段话的中间。
“小明，你要认真想想！”王老师严肃地说，“你这样做，应该吗？”
4．在清楚地知道双方的对话人是谁的前提下，省略提示语，连续地写双方对话。
小刚和小明的悄悄话，我听得很清楚。
“昨天你在哪儿？”
“我在动物园玩。你可别告诉别人！”
没有变化就没有艺术！这四种形式在作文中穿插使用，就可以避免对话形式的单一枯燥。这四种书面表达形式，我们应该掌握，但不能满足。因为人物的对话是人物内心世界的直接流露，和人物的思想行为、性格特征紧密联系；可以通过对话，写出人物的思想性格，音容笑貌。
此外，对话作文中要注意标点符号的运用。人物提示语位置不一样，说话的标点符号也不一样。