以社会实践带动独立学院思想政治教育工作创新

摘要：新时期独立学院的学生现状、独立学院的合理定位以及就业难的局面，都要求创新独立学院的思想政治教育工作。社会实践的实施和完善有助于大学生思想政治教育工作的开展，在总结经验和弥补缺陷的基础上，创新思路，整合与优化社会资源、强化实践环节及完善考核机制等，力求提升社会实践的思想政治教育价值，促进思想政治教育创新工作的顺利开展。
关键词：独立学院；社会实践；思想政治教育
1009-4156(2012)07-099-02

一、独立学院思想政治教育工作创新势在必行

1.独立学院学生的现状要求改革思想政治工作模式

与普通全日制本科高校相比，独立学院学生表现出许多新的特点，如：学习基础薄弱，心理压力大，在专业课、英语、考研等方面问题较突出。功利主义显著，当代大学生的价值取向明显由义务向功利倾斜，在学习、入党、参加社会活动、择业等方面的功利主义倾向表现日趋严重。理想信念迷茫，责任意识淡漠，不关心集体和社会利益等。因此，把握独立学院学生的新情况、新特点，改变思想政治工作模式，对学生开展有效的思想教育，是思想政治教育工作者面临的新挑战。

2.独立学院的合理定位要求思想政治工作符合培养目标

目前，高校在定位上基本为研究型、研究应用型、应用型和技能型等类型，独立学院立足培养的是高素质应用型人才，要充分考虑社会的需求，因此可以发挥思想政治工作的作用，有效地将学校与社会连接起来。然而，“现有的思想政治教育以课堂教学为主要载体，呈现出模式化和理想化的特点，难以立即适应现代社会需求

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。课外实践是理论教育的一种延伸，与高校德育工作的目标、任务和内容紧密结合在一起，是德育的有效补充”。
首先，帮助学生了解社会，丰富实践经验。引导大学生走出校门，“帮助大学生正确认识社会现象，掌握科学研究方法，提高分析问题和解决问题的能力，努力把握事物的本质和规律”。学生带着理论深入社会生活，既增长阅历，又可以获得课堂中无法得到的切身体验，缩短了理论与实践的距离，实现了学校教育与社会教育的有机统一。其次，提升社会责任感。传统的责任感教育更注重的是认知教育，在课堂上讲理论，忽视真实的情感体验，导致学生知行不一。而社会责任感是否具备，是大学生能否成功走向社会和工作岗位的一把钥匙。最后，确立思想政治工作的生活化取向。长期以来思想政治工作无力的重要原因就是思想政治生活化的缺失，思想政治教育内容不仅没有走进受教育者的生活世界，更没有走进受教育者的心灵，实效性不强。

3.就业难局面要求思想政治工作注重大学生社会适应力的培养

由于就业竞争激烈以及经济危机的影响，就业形势很难在短时期内得以改变，有些单位“非重点院校毕业生不要”的条件更加重了独立学院学生的心理负担。对此，学校除了安排合理的就业指导，还要通过思想政治工作来培养大学生的社会适应能力。
通过思想政治工作加强大学生的世界观、人生观、价值观教育，以职业预测和设计，帮助大学生接受现实，缓解压力并避免不现实的择业心理预期。社会实践发挥着其他许多途径无法替代的作用，可以培养学生的创新能力、团队精神和社会责任感等，很多大学生就是在实践时表现突出被用人单位选中的，可见，社会实践对提高就业能力、增加就业机会有重要的作用。

二、独立学院思想政治工作实践活动的经验与缺陷

1.独立学院思想政治工作实践活动的基本经验。

第一，创新了高校思想政治工作的教育模式。独立学院的学生有自己的发展特点，针对这些特点总结经验，建立理论与实践相结合的新模式。社会实践“是新形势下加强大学生思想政治教育的有效途径，是提高大学生思想政治素质最直接、最生动的形式之一”。社会实践使大学生置身于具体的活动环境中，弥补了课堂教学以及单纯说教的不足，提升了思想政治工作的针对性和有效性。第二，锻炼了大学生的心理素质和社会能力。独立学院的大学生受家庭、社会等多方面因素的影响，自私自利、合作意识不强等问题表现明显。“在社会实践中，大学生不再是被动的客体，而是活动的主体，他们的积极性、主动性得到了较好的发挥”。第三，搭建了高校与社会间联系的信息通道。通过社会实践，了解学校与社会要求不相适应的地方，以便推行改革，进一步端正办学方向。

2.独立学院思想政治工作实践活动的主要缺陷

首先，对社会实践的重视程度有待提高。目前，很多独立学院虽然在进行社会实践，但都普遍认为是课堂教学的补充形式，并未引起高度重视。其次，运作机制尚不规范。社会实践活动需要各部门的协调合作，但是由于在运作机制上缺乏周密、规范的安排，大多数独立学院思想政治理论课教师队伍、学生工作部以及团委等部门各自为政。再次，教育效果不够显著。

三、创新思路，提升社会实践的思想政治教育价值

、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思想政治教育必须“坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”的原则。“高校思想政治教育社会实践有其特殊性质的规定性，主要有教育性、参与性、社会性和组织性等。只有正确认识这些特性，并按其特性要求组织和开展社会实践教学，才能切实提高高校思想政治教育社会实践教学的实效性”。因此在实际工作中，就要求工作者开拓思路，突破瓶颈，充分发挥社会实践这一有效载体的思想政治教育价值。

1.整合与优化思想政治工作社会资源

高校思想政治理论课实践教学必须整合学校、社会的教育教学资源，形成实践教学的合力。政府要规范社会经济秩序，尽快出台维护大学生参加社会实践权益的法律法规，为大学生社会实践保驾护航。城乡、企事业单位等，应从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地，长期坚持。高校应充分调动和发挥团委、学生处、教务处等行政管理人员的积极性作用，实现教学管理双管齐下。学生本人及家长也要充分认识大学生社会实践的意义，给予心理上的认可和经济上的支持，合力推动实践教学的发展。

2.强化高校思想政治工作的实践环节

因为很多学生对于社会实践认识不足，或者由于学校在组织过程中考核环节不细致，导致很多学生并未实地实践，随便找一些照片，或者从网上查相关资料就完成自己的实践作业，这既不公平也打击了学生的积极性，致使实践环节仍处于“虚功”状态。因此，高校在进行社会实践时，采取鼓励措施，作出明文规定，务必强调实践环节的重要性，将各环节落到实处。

3.完善社会实践教育效果的考核机制

学生是教学的主体，社会实践教学的效果怎么样，重要的就是要对学生进行考核，其中应该包括学生参与实践的程度、在实践中的综合表现、实践报告或论文的完成质量等，将学生在实践过程中的思想进步、社会贡献、能力培养等表现与实践效果结合起来，融入到思想政治理论课社会实践教学考核机制中，最大限度地发挥学生参加社会实践的积极性和创造性。
[基金项目：河北省社会科学基金项目“社会实践引导学生树立正确价值观研究”(编号：HB09DMK001)；燕山大学教育教学改革研究项目“独立学院社会实践带动大学生形成正确价值观之创新性研究”(编号：jg201023)]
[王晓萍：燕山大学里仁学院讲师，硕士研究生，主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究。郭亚军：燕山大学里仁学院讲师，硕士研究生，主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究]