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教育技术能力中级培训，带给我的不只是震撼：培训之前，我满脑子的想法是，我要去进行一场信息技术的充电；学习中，我才渐渐感到远不是那么简单。“教育技术”的本质是“运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论与实践”。这里所说的“技术”，既包括有形的硬件技术和软件技术，也包括无形的观念形态。教育技术在很大程度上以信息技术为基础，但却并不等同于信息技术。
教育技术能力中级培训，使我们学到了知识，提升了能力。集中培训阶段，我们在教授们的讲解与引领下进行了“走进培训项目”、“研讨信息技术与课程整合问题”、“规划主题单元”、“设计研究性学习”、“创建并利用主题资源”、“设计单元学习评价”、“设计并反思单元实施过程”、“展示成果与反思培训项目”八个模块的学习。学会了如何规划主题单元，学习了如何设计研究性学习活动，初步掌握了创建并利用主题资源的方法，整体感知了远程培训的三个模块及自学要求。我们不但明白了诸如教学系统、课程要素、中观设计等概念，还辨析了授导型与研究型学习、单元
教育技术能力中级培训，使我对自己的教学有了深入反思：对于传统教学，我们应该采取“扬弃”的态度，既要看到应该继承和发扬的一面，也要看到其中不足的方面。
教育技术培训，是教育理念的蜕变，也是我们心灵的蜕变。
教育技术能力中级培训，使我们学到了知识，提升了能力。集中培训阶段，我们在教授们的讲解与引领下进行了“走进培训项目”、“研讨信息技术与课程整合问题”、“规划主题单元”、“设计研究性学习”、“创建并利用主题资源”、“设计单元学习评价”、“设计并反思单元实施过程”、“展示成果与反思培训项目”八个模块的学习。学会了如何规划主题单元，学习了如何设计研究性学习活动，初步掌握了创建并利用主题资源的方法，整体感知了远程培训的三个模块及自学要求。我们不但明白了诸如教学系统、课程要素、中观设计等概念，还辨析了授导型与研究型学习、单元
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设计与课时设计等概念的不同之处。我们学会了使用思维导图，使教学直观化。分散培训阶段，我们认真阅读每一个模块，精心组织每一份作业，进一步提高了认识，充实了自我。教育技术能力中级培训，使我对自己的教学有了深入反思：对于传统教学，我们应该采取“扬弃”的态度，既要看到应该继承和发扬的一面，也要看到其中不足的方面。
教育技术培训，是教育理念的蜕变，也是我们心灵的蜕变。