简论高中语文课堂教学效率

摘 要：课堂是教师实施素质教育，学生收获知识的主阵地。课堂效率如果不高，则势必影响教学质量。教师应适应课改形势，在学习与交流当中增加知识积累，增强教学方法的灵活性。对教材要深入分析，明确教学层次，采取相应措施提高学生的学习兴趣，这样则有助于促使语文教学真正走上科学化、高效率的轨道
关键词：高中语文 教学效率 课程改革
语文是各门学科的基础，语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。随着新课改的不断的深入，现代教育理论促进高中语文课堂教学手段必须得到改善。高中语文教师要把握课堂教学节奏，通过有效手段为学生打造轻松愉快的课堂学习氛围，进而提升课堂教学效率。

一、营造课堂气氛，提升教学效率

心理学研究表明，人只有在良好的思想状态下，才能更好的去学习，才能更好的去解决难题。因此，有效课堂教学应该加强对学生情感的激发，让课堂持续处于和谐、轻松氛围中，教师在这个过程中进行正确的引导，才是提高教学效率的关键。

(一)综合教学手段

单一的教学手法只能让课堂变得枯燥、无味。课堂是否丰富多彩，是否能取得成效，关键还是教学手段的灵活多样化，对教学手段随机应用。另外，新课改指出，当代课堂不再是教师的“一言堂”，教师应该充分发挥主导作用，在具体教学过程中巧妙的对学生进行点拨，或者以小组合作的讨论形式，让学生掌握主动权。整个过程还需要教师的鼓励与适当的评价，让学生敢于发表自己的观点，这样才能保障学生的信心，有助于培养学生的思维能力，进而实现有效课堂。

(二)充分利用教学资源

高中语文课堂不仅是语言课，更是学问课，从当前高中语文教材来分析，很多文章文质兼美，不仅引领学生感悟对亲人、对大自然、对祖国的真挚情感，而且蕴含着典雅的文学艺术美让学生产生深深的共鸣。语文的工具性是让我们平等地交流自己的思想

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，将自己的心声充分表达出来；语文的人文性是让学生能从文字中体会到情感。因此，高中语文学科本身就为我们提供了丰富的教学资源，只有对这些资源进行充分利用，才能打造有效课堂。

(三)教师加强自身语言修养

语言的生动能激发学生的思维，让学生对人生、对世界、对自我都会有不同的看法。高中语文教师自身的语言修养直接影响着学生的思维效率。因此，教师要在语言修养方面加强锻炼，这是打造有效课堂的有利因素。例如：我们在学习《背影》这篇课文时，如果脱离了作者所处的时代背景，就无法真正领悟到文章所表达的主旨。因此，教师在这篇课文上要从时代背景入手，一定要将作者当时所处的真实环境展现给学生。作者原本非常富裕的家庭如今落得非常窘迫，整个场景萧条冷清。此时此刻的作者，在离别的那一刻，望着父亲跳过站台去写橘子的情景，一份苦楚、一份心酸来自内心深处，这一份无言的沉默，笔者相信任何人都已经被深深的感动。学生在引导下进入了作者的内心深处，被本次课堂教学情景的魅力所感染，整个气氛也就不再沉闷，课堂教学效率随之得到有效的提升。

二、高中语文课堂教学中加强讨论的引入

合作教学中讨论教学是一种主要的形式，随着素质教育的不断深入，课堂中融入讨论是势在必行的，能有效提升学生对课堂教学活动的关注度，有助于学生思维能力的培养与训练。教师在课堂教学过程中及时的调整教学策略，能有效提升教学效率。

(一)精心设计课堂讨论内容

课堂教学内容直接影响到课堂组织的好坏，具体教学过程中，教师首先要掌握教材的重点与难点，然后进行精心的规划，以激发学生求知为出发点，来驱动学生积极参与到教学活动中来，培养其实践能力。组织教学过程中，要对问题情境进行巧妙的设计，让学生利用对知识的认知能力，去探索解决问题的方法，让问题的质疑点仅仅围绕着学生，选择适当的表达方式，让学生从讨论的过程中构建独立的思维结构，然后经过交流，对问题进行分析、归纳与综合，这是学生对知识自主探究的推动，有助于培养学生的自主学习能力，进而提升教学效率。

(二)善于把握问题讨论时机

讨论的成功与否与机会的选择是密切相关的，因此，在有利的时机展开讨论是成功的必要前提。高中语文有效课堂的构建，要注重对对学生心理状态给予对应的把握与调整，要在恰当的时间展开有针对性的讨论，使学生在自己的观点中发现问题，这是培养学生从多种思路去想问题的绝佳手段，学生从多种角度去看待问题，便能从多种选择中去分析自己的逻辑是否正确，自然而然地明白什么是对的，什么是错的，这是素质教育与当代有效课堂教学的本质体现，能及时地让学生的综合能力得到锻炼。
有效课堂教学目的是帮助学生更好地掌握知识、掌握课堂节奏，这是打造高效课堂的主要战场。构建高中语文有效课堂，必须要坚持素质教育的理念，要重视培养学生的综合能力，灵活运用多种手段，为学生打造轻松愉快的课堂环境，让学生在快乐中学习成长。
参考文献：
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