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【摘要】随着民办高校的快速发展，民办高校教师的师德建设被提上了新的议程，并起着举足轻重的作用，然而图书馆员的师德建设却常常被忽略。本文针对这一现象，就民办高校图书馆开展师德建设的意义、存在问题及解决方案进行简要探讨。
【关键词】民办高校；图书馆员；师德建设
师德，即教师的职业道德，其在构建和谐文明校园中起着十分重要的作用。加强教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有深远的意义。图书馆作为高校三大支柱之一，担负着怎么写作、育人的双重职责，因而图书馆员的师德建设也是高校师德建设工程中的一个重要组成部分。笔者在本文就民办高校图书馆中开展师德建设的意义、现状及策略进行了简要探讨。

一、图书馆员师德建设的意义

师德建设作为高等院校教师素质教育的重要手段之一，不应局限在参与一线教学工作的教师之中，也应渗透到高校各个教辅部门、职能部门之中。高校图书馆作为一个教辅部门，是全校的文献信息中心，是学生的“第二课堂”，其身兼管理、怎么写作与育人等重要职能，这就要求图书馆的工作人员具有较高的师德素质，以更好地发挥图书馆各项职能。

1.有助于推动学校的校风、师风、学风建设

图书馆作为高校的三大支柱之一，是学校的人员、信息的集散地，是学校精神文明建设的重要窗口，因而图书馆的形象代表着学校整体形象，图书馆员的一言一行都对读者有着潜移默化地教育，起着言传身教、以身立教的作用。因此，图书馆员良好的师德、高水平的怎么写作有助于推动学校的校风、师风、学风建设的快速发展。

2.有助于加快图书馆整体发展步伐

从民办高校图书馆角度来说，其办馆时间短、基础薄弱、人员短缺等，决定了其更应该重视与加强图书馆员的师德建设。加强图书馆员的师德建设，提高其职业道德修养及业务能力，使图书馆员具有“甘于奉献，乐为人梯”的精神，不仅能做好“为教学科研怎么写作”的相关工作，还能培养其怎么写作创新的意识，促使其在工作中学习，学习中提高。此外，培养一支专业水平高、素质高的馆员队伍，对图书馆的可持续发展将起到事半功倍的效果。

3.有助于馆员自身职业生涯发展

从图书馆员自身角度来说，师德是其综合素质的体现，是专业、文化素质的先导。高校图书馆的特殊性，要求图书馆员同教学一线的教师一样具备高尚的道德品质、专业的知识和良好的沟通能力。高校图书馆员积极地提高自身职业道德素养，有助于他们成为内涵丰富的馆员教师和做好图书馆事业，这也是其取得事业成功的不二法门。

二、民办高校图书馆员师德建设中存在的问题

1.图书馆员个体素质差异较大，整体水平偏低

在学校经济条件有限的条件下不重视图书馆的人员队伍建设，加之，图书馆又是个所谓的“家属安置地”，这种情况在民办高校尤为突出。学校为了提高教学质量，不断引进高级人才作为教学、管理之用。为了留住人才，不得不为其解决家属的工作问题，图书馆自然而然成了很好的安置处。随着学校办学规模的扩大、内部机构的改革，图书馆又不得不接纳那些未竞聘上学校重要岗位的教职工、校内转岗人员，如教师、行政人员、后勤人员等。如此，无所谓学历与职称，只要能够开馆就行，图书馆便成为事实上的避难所，这就使得图书馆内的工作人员构成较为复杂，文化水平、学历水平参差不齐，技术职称较为混乱，专业结构不够合理，整体水平偏低。

2.缺少“教师”意识，缺乏教育的主动性

在民办高校中，教辅部门与行政部门几乎没有什么差别，有的民办高校甚至就把图书馆列为行政部门，也常被认为只具有行政人员、管理人员的“怎么写作管理性”，而不具备一线教学人员的“教书育人性”。图书馆员在这种被定位为怎么写作人员、管理人员的状态下，自我的身份定位就会较为矛盾，很难进入“教师”角色，进而缺少相应的“教师”意识。
此外，图书馆的工作，特别是文献流通窗口的借还工作，重复、单调、繁琐，很容易使工作人员产生身心俱疲的状态，进而产生所谓的“职业倦怠症”。与此同时，学校一直强调图书馆“为教学科研怎么写作”的职能，导致很多高校图书馆员将自己的职业仅仅定位在怎么写作行业，认为只要在文献加工中做精细、在文献借还中不出差错、在读者怎么写作中不闹矛盾等就完成了工作，而忽略了图书馆作为大学生“第二课堂”的作用，忽略了对读者的教育引导作用。

3.专业观念不强，工作热情不高

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办高校图书馆中，由于人员队伍整体不够稳定、组成较为复杂，特别是学校内部转岗到图书馆工作的人员及那些无专业特长的关系户，普遍缺乏图书馆专业知识培训，对图书馆的理解仅局限在借书、还书、整理书架、打扫卫生等这些非智力性体力劳动。加之图书馆工作的竞争压力不大，这就导致馆员的学习意识不强，甚至认为在图书馆工作就无需学习、不必研究，对图书馆现代化管理理念、专业方法等的认识都比较肤浅。
同时，图书馆又过度强调“读者之一，怎么写作至上”的办馆宗旨，而图书馆工作的意义与作用却未引起学校足够重视，图书馆工作的高重复性、与低趣味性等，皆使得图书馆员很难正确处理“精力投入”与“利益回报”、“怎么写作”与“育人”等关系，导致对馆员这一职业缺乏热情。

三、加强民办高校图书馆员师德建设的策略与途径

1.制定师德规范，提高图书馆员道德修养

高校图书馆在馆内开展图书馆职业道德和教师道德规范教育的前提是制定一个科学、合理的师德规范。由于民办高校图书馆情况不同，各有特色，在制定图书馆员师德规范时，不但要结合新时期读者需求特点，更要结合本校特点、本馆特色、办馆宗旨等，制定切实可行的师德规范，强化对馆员的监督和评价机制，引导馆员争做师德标兵。高校图书馆员面对的是广大师生读者，师德的体现取决于其思想道德、业务水平及工作态度等，而提高自身的道德修养具有举足轻重的作用。

2.加强专业知识培训，提高馆员师德素养

针对图书馆人员结构复杂、职称结构混乱的局面，要树立人才资源是第一资源的管理理念。根据人员岗位的不同，积极为馆员提供岗前培训、专业知识培训、对外交流、职称转评等继续教育的机会。比如，充分发挥图书馆内的资深专家及图书馆学科班出身的馆员的作用，带动全体馆员自觉学习相关业务知识、增强业务技能；利用图书馆业务学习时间，定期在馆内开展专业知识及业务培训。同时加强业务技能的考核力度，强化业务学习的必要性与自觉性。这样既能发挥专家、馆员的优势与特长，又能对那些专业不对口的工作人员进行图书馆专业知识培训，充分调动专家、馆员们的参与性与积极性。此外，在业务学习时间进行这样的培训，既没有影响到图书馆正常的工作与开馆时间，也没有花费学校一分钱，无需打报告请示，减少了很多不必要的麻烦，但对提升图书馆员整体师德素质能够取得了一定实效。

3.强化“教师”意识，提升馆员“精气神”

高校图书馆作为大学生的“第二课堂”，图书馆员自然就要承担起对大学生的教育引导的职责。面对目前图书馆员普遍存在的“教师”意识淡薄的现象，这就要求高校图书馆加强对馆员“教师”、“教育者”意识的灌输。馆员只有尽早认识到自己“教师”的身份，摆脱只以“怎么写作形象”示人的局限性，才能更好地为读者提供优质的怎么写作、更好地引导学生“多读书、读好书、好读书”。同时，图书馆员应该注意自己的仪表风度，为人师表是对教师职业道德的基本要求。所谓“亲其师，而信其道”也，图书馆员只有提升自己的“精气神”，才能更好地给读者营造和谐的学习环境。

4.开展优质怎么写作，展现馆员师德风貌

怎么写作贯穿了图书馆工作的方方面面，它是图书馆永恒的主题。对高校图书馆员来讲，最能直接体现师德素养的就是“怎么写作水平”，能够很好地诠释怎么写作水平的两大指标便是怎么写作质量与怎么写作效率。在图书馆的日常工作中，图书馆员要在认真履行各项怎么写作承诺的基础上，力求怎么写作的创新，具体可体现在如下几方面：
（1）开展多种文化教育活动，做好常规怎么写作。图书馆员在做好日常的文献借阅工作之外，还要通过开展多种多样的文化教育活动，以丰富大学生的精神生活，增强他们的求知欲和学习兴趣。如读书月活动、科普阅读大赛、知识竞赛、有奖征文、创意小发明展示等活动。这样既能体现图书馆的“第二课堂”作用，更能充分发挥图书馆的教育职能，展现图书馆员的“教师”风貌，从而加快图书馆员师德建设步伐。
（2）利用图书馆特色馆藏及现代化技术，开展特色怎么写作、个性怎么写作等。如，通过图书馆网站发布本馆最新动态，让读者第一时间了解图书馆各项怎么写作；通过、E-mail、微博等方式，即时解答读者咨询，帮助读者更好地利用图书馆；开发馆藏特色数据库、各类二次文献、三次文献等，为师生的教学科研提供特色化的文献资源及怎么写作；通过对读者访问频次、读者借阅情况、反馈信息等内同进行统计和分析。随时掌握读者的信息需求，查阅目标和阅读范围，

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四、结语
在民办高校迅速发展的大环境下，图书馆的怎么写作育人工作面临着诸多发展机遇与挑战，图书馆员必须不断地加强自身的师德素养，才能更好地适应学校及图书馆的快速发展。图书馆的师德建设是一个长期系统的工程，不是一蹴而就的，更不能只是在“纸上谈兵”，要充分结合民办高校图书馆自身的特点，从本馆实际出发，踏踏实实地走好师德建设的每一步。高校图书馆员要坚持“以人为本，怎么写作育人”的理念，认真学习和实践“育人为本，德育为先”、“以身立教，德识相长”的师德师风，不断提高其道德修养及业务工作能力，将图书馆的师德建设推向新的高度。
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