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1 试题的设计原则和方法
1.1 试题旨在测试同学们直接运用英语知识的能力，看其是否能够在语境的提示下运用所学过的知识和掌握的技能客观描述有关内容，正确表达自己的观点。命题人在编拟试题时，会尽力使同学们对写作的目的、体裁、对象、内容及字数等一目了然，如图画类试题力求图像清晰、图意清楚，有时还会根据需要为图画加上适量的中英文提示。总之，尽量不使同学们对所提供的情景产生歧义。同学们只要能用明白通顺、恰当得体的英语，满足“已知条件”，便能“过关”。
1.2 运用多种表达方式向同学们提供要表达的信息。常见的信息提供方式有：简要的汉语提示或英文提示、图表以及连续画面等。为避免同学们直译，同时为了给同学们以适当发挥的空间，中英文提示常常以表格或断断续续的文字形式出现。
1.3 要求同学们表述和表达的内容大多与其生活经历和生活常识相关，避免同学们可能因不理解写作的内容及要求等非语言因素而跑题。
1.4 要求写作的内容难度略低于试卷其他部分的难度，表达中涉及到的词汇和句型等基本出自课本，且在课本中有较高的复现率。
2.2 初步的写作能力。准确理解情景提示的内容，善于抓住短文主旨和细节要点，并在此基础上进行合理的构思和巧妙的语言组织。
3.2 练习篇章写作。篇章写作训练也要遵循循序渐进的原则，即先结合课文学习从基础的仿写、改写、缩写、扩写练起，再学写命题作文。要把握常见的写作要求，了解各种常见文体的格式和语言特色。为确保行文连贯流畅，还要学会正确使用过渡用语。
3.3 规范使用大小写和标点符号，避免非文字信息的丢分。此外，要设法增强卷面效果。很多考试都规定，卷面不整洁或书写潦草，影响交际的要降档评。要想卷面整洁美观，需从规范书写做起，力求做到书写工整、流畅，字迹清晰、秀美。其次，在做题时，应在认真审题的基础上，打一份草稿，然后再加以修改完善。修改时，一方面看要点是否齐全；另一方面要检查一下语言文字，把自己能发现的动词形态、主谓一致、句式、单复数、单词拼写、词语用法、大小写、标点符号等方面的错落一一纠正过来，直至觉得没什么问题了，再将草稿认真誉写到答题纸上。
3.4 学会审题，避免要点错漏。审题的核心是找要点，因此，在明确写作意图的基础上，要对试题所提供的信息进行观察、想象、分析、概括和提炼，发掘出待写短文中必须包括或涉及到的重要信息。
4.2 语言表达正
4.3 体裁格式正确，书写规范，标点准确，字数符合要求。同学们在做书面表达题时，应遵循以下基本原则：①用英语进行思维，并以英语基本句型为准绳展开表达，杜绝不合英语表达方式和英美人行为习惯的汉语式句子。②从表达信息的角度组织文字，而不是对说明文字本身进行翻译。因为汉语与英语中很少有词义完全等同的词语，如中文里的“开会”、“开门”、“开灯”、“开车”等短语虽然都有一个“开”字，但在英语中却应该用不同的词汇来表达。③初学写作时，在语言表达上只求“达”，不求“雅”。要根据自己对英语语言的实际驾驭能力，选择自己熟悉的表达方式，不要刻意追求华丽的词藻、优美的语句和生动的表达方式。对一位刚学英语写作的高一学生来说，一篇具有“完整的内容、正确的语言、规范的书写和格式”的作文便是一篇上乘佳作。而对高二、高三学生来说，则应根据高考要求，加强语言生动与连贯流畅训练。
1.1 试题旨在测试同学们直接运用英语知识的能力，看其是否能够在语境的提示下运用所学过的知识和掌握的技能客观描述有关内容，正确表达自己的观点。命题人在编拟试题时，会尽力使同学们对写作的目的、体裁、对象、内容及字数等一目了然，如图画类试题力求图像清晰、图意清楚，有时还会根据需要为图画加上适量的中英文提示。总之，尽量不使同学们对所提供的情景产生歧义。同学们只要能用明白通顺、恰当得体的英语，满足“已知条件”，便能“过关”。
1.2 运用多种表达方式向同学们提供要表达的信息。常见的信息提供方式有：简要的汉语提示或英文提示、图表以及连续画面等。为避免同学们直译，同时为了给同学们以适当发挥的空间，中英文提示常常以表格或断断续续的文字形式出现。
1.3 要求同学们表述和表达的内容大多与其生活经历和生活常识相关，避免同学们可能因不理解写作的内容及要求等非语言因素而跑题。
1.4 要求写作的内容难度略低于试卷其他部分的难度，表达中涉及到的词汇和句型等基本出自课本，且在课本中有较高的复现率。
2 试题对同学们知识和能力的要求
2.1 扎实的语言基础。掌握句子的五种基本类型、常见句型（尤其是动词句型）、重要词组和短语、基本语法项目、常见过渡用语和习惯表达法等。能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料；能笔头回答就课文内容提出的问题；能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简单内容；能根据提示信息正确地组织语言材料，准确地表达自己的观点，最终形成一段连贯的短文。2.2 初步的写作能力。准确理解情景提示的内容，善于抓住短文主旨和细节要点，并在此基础上进行合理的构思和巧妙的语言组织。
2.3 丰富的文体常识。了解常见文体的语言特色、格式特点和写作要求。
2.4 良好的书写习惯。了解拼音文字的特点，能用手写体熟练、清楚、工整地书写英语句子，笔顺、词距合理，大小写与标点正确。3 平时训练中应注意的事项
3.1 加强遣词造句的训练。文章是由句子组成的，写好句子是写好文章基础。而要写好句子必须注意这样几点：①把握五种基本句型结构，写好简单句；②熟悉诸如there be，so…that，倒装等常见句型结构，避免中式英语；③用好动词，确保动词形态和搭配等方面的正确无误；④学会变化句型，尽力使句子语言生动。3.2 练习篇章写作。篇章写作训练也要遵循循序渐进的原则，即先结合课文学习从基础的仿写、改写、缩写、扩写练起，再学写命题作文。要把握常见的写作要求，了解各种常见文体的格式和语言特色。为确保行文连贯流畅，还要学会正确使用过渡用语。
3.3 规范使用大小写和标点符号，避免非文字信息的丢分。此外，要设法增强卷面效果。很多考试都规定，卷面不整洁或书写潦草，影响交际的要降档评。要想卷面整洁美观，需从规范书写做起，力求做到书写工整、流畅，字迹清晰、秀美。其次，在做题时，应在认真审题的基础上，打一份草稿，然后再加以修改完善。修改时，一方面看要点是否齐全；另一方面要检查一下语言文字，把自己能发现的动词形态、主谓一致、句式、单复数、单词拼写、词语用法、大小写、标点符号等方面的错落一一纠正过来，直至觉得没什么问题了，再将草稿认真誉写到答题纸上。
3.4 学会审题，避免要点错漏。审题的核心是找要点，因此，在明确写作意图的基础上，要对试题所提供的信息进行观察、想象、分析、概括和提炼，发掘出待写短文中必须包括或涉及到的重要信息。
4 做书面表达题的基本要求
4.1 紧扣题目，准确全面地表达出要点中规定的或图画、图表中反映出的全部信息和内容，不得遗漏，不得无限发挥，更不得文不对题。4.2 语言表达正
摘自：学士论文www.udooo.com
确、恰当，文意清楚连贯，过渡自然。4.3 体裁格式正确，书写规范，标点准确，字数符合要求。同学们在做书面表达题时，应遵循以下基本原则：①用英语进行思维，并以英语基本句型为准绳展开表达，杜绝不合英语表达方式和英美人行为习惯的汉语式句子。②从表达信息的角度组织文字，而不是对说明文字本身进行翻译。因为汉语与英语中很少有词义完全等同的词语，如中文里的“开会”、“开门”、“开灯”、“开车”等短语虽然都有一个“开”字，但在英语中却应该用不同的词汇来表达。③初学写作时，在语言表达上只求“达”，不求“雅”。要根据自己对英语语言的实际驾驭能力，选择自己熟悉的表达方式，不要刻意追求华丽的词藻、优美的语句和生动的表达方式。对一位刚学英语写作的高一学生来说，一篇具有“完整的内容、正确的语言、规范的书写和格式”的作文便是一篇上乘佳作。而对高二、高三学生来说，则应根据高考要求，加强语言生动与连贯流畅训练。