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加强学生的承受能力的教育，是青少年学生健康成长的迫切
需要，是推进素质教育的必然要求，是加强和改进青少年思想道德素质的重要举措。良好的承受挫折的能力，受到挫折后的恢复能力和百折不挠、不向挫折屈服的精神，是成功人才不可缺少的素质。培养承受苦难和不屈服于挫折的能力，对今天的学生尤为重要。
备阶段，对儿童，做家长的应该给予一定的保护和关怀，但绝不能溺爱，尤其是在一个家庭只有一个孩子的今天，每一位做父母的，都应该让孩子从小就懂得，他们和父母一样是作为一个独立的人而存在的，应该从小培养自己解决问题的能力，而不是处处依赖别人。
力的教育几乎是空白。多年来基础教育一直存在着“三重三轻”，即，重智育，轻德育；重学业，轻品德；重分数，轻能力。不少学校对德育工作“口头上重视，行动上忽视；说起来重要，做起来次要，忙起来不要。”为什么形成这种局面呢？主要是受片面追求升学率倾向的影响。现在各方面都把升学率当作衡量教育质量的唯一标准，在办学水平和升学率之间画上了等号。只要升学率上去了，其他方面都可以马虎一点。轻视德育工作考核评估制度，一些可以锻炼学生意志品质，培养承受力的活动，随时都会被一些“重要的文化课”挤掉。实际上，学生的意志品质的培养也不仅仅是一些活动所能包揽的，学校应把承受能力的培养工作渗透在学生生活的各个方面，把培养学生承受能力，塑造学生的健全人格放在第一位。
是远远不够的，需要教师、家庭、社会都去关注学生的心理成长过程，通过语言的沟通、眼神的交流、行为的关爱等方式，真正走进学生的内心世界。千万不要只关注学生的学业成绩，等到学生出现了心理问题、心理疾病，甚至后才去关注他们的心理健康。我们深知，当今的社会是一个竞争激烈的时代，物竞天择、适者生存无时不在影响着中学生的思想认识，混淆着他们的成长思维，只有对他们采取正确的教育，耐心地疏导和真诚地关爱，使他们的心理机能得到正常发挥，个性品质得到良好发展，心理潜能得到正确开发，并具有良好的心理状态,对学习与生活有较全面的适应性,预防出现比较严重的心理问题和疾病，增强承受挫折的能力，从而全面提高学生的综合素质，逐步达到会学习、会生活、会做人的目的，真正实现素质教育的和谐与统一。
［1］贺雄飞.成功父母方案.呼和浩特：远方出版社，1998-06.
［2］卢勤.写给年轻妈妈.北京：中国妇女出版社，1996-07.
［3］李宗峰.教子成才100法.山东：南海出版社，1996-12.
［4］翁铁慧.加强生命教育培育健康人格［N］.中国教育报，2009-04-27.
（作者单位 江苏省宿迁市洋河中学）
需要，是推进素质教育的必然要求，是加强和改进青少年思想道德素质的重要举措。良好的承受挫折的能力，受到挫折后的恢复能力和百折不挠、不向挫折屈服的精神，是成功人才不可缺少的素质。培养承受苦难和不屈服于挫折的能力，对今天的学生尤为重要。
一、当代青少年进行受挫能力教育的现状
1.家庭的教育观
随着我国经济社会的进一步发展，青少年的学习、生活条件得到极大的改善。许多父母不愿意让自己的孩子去经历苦难，总是千方百计地为孩子设计充满笑脸和鲜花的明天。在中国的现实生活中，许多暴富的大款们对孩子们百般溺爱，使他们成了养尊处优的“小皇帝”，境况令人担忧。由于父母的娇宠，孩子的心理承受能力相当脆弱，一点点小小的挫折或失败就有可能酿成一桩惨祸。儿童时代是处于刚刚面世又无法独立处世的时期，是正规教育的预备阶段，对儿童，做家长的应该给予一定的保护和关怀，但绝不能溺爱，尤其是在一个家庭只有一个孩子的今天，每一位做父母的，都应该让孩子从小就懂得，他们和父母一样是作为一个独立的人而存在的，应该从小培养自己解决问题的能力，而不是处处依赖别人。
2.学校对承受能力教育的状况
我国学生意志品质教育得不到重视，目前学校有关学生承受力的教育几乎是空白。多年来基础教育一直存在着“三重三轻”，即，重智育，轻德育；重学业，轻品德；重分数，轻能力。不少学校对德育工作“口头上重视，行动上忽视；说起来重要，做起来次要，忙起来不要。”为什么形成这种局面呢？主要是受片面追求升学率倾向的影响。现在各方面都把升学率当作衡量教育质量的唯一标准，在办学水平和升学率之间画上了等号。只要升学率上去了，其他方面都可以马虎一点。轻视德育工作考核评估制度，一些可以锻炼学生意志品质，培养承受力的活动，随时都会被一些“重要的文化课”挤掉。实际上，学生的意志品质的培养也不仅仅是一些活动所能包揽的，学校应把承受能力的培养工作渗透在学生生活的各个方面，把培养学生承受能力，塑造学生的健全人格放在第一位。
二、加强承受力教育的措施
1.结合课外社会实践活动，开展坚强意志品质教育
经济发展了，生活富裕了，给中学生创造良好的物质生活条件，这是完全必要的。但是，有意识地为中学生创设困苦的生活环境，为他们提供一些磨炼意志的机会，强化他们吃苦、自强的意识也是十分必要的。青少年充满活力，要想提高承受能力教育的有效性，就必须针对他们的思想和行为特点，精心策划一些主题鲜明、富有趣味的课外活动。提高学生的生存技能和对各种挫折的体验，培养他们百折不挠的精神、磨炼他们坚强的意志力。2.要注重发挥学校、家庭和社会的合力
促进青少年学生心理健康成长，仅靠开设心理健康教育课程是远远不够的，需要教师、家庭、社会都去关注学生的心理成长过程，通过语言的沟通、眼神的交流、行为的关爱等方式，真正走进学生的内心世界。千万不要只关注学生的学业成绩，等到学生出现了心理问题、心理疾病，甚至后才去关注他们的心理健康。我们深知，当今的社会是一个竞争激烈的时代，物竞天择、适者生存无时不在影响着中学生的思想认识，混淆着他们的成长思维，只有对他们采取正确的教育，耐心地疏导和真诚地关爱，使他们的心理机能得到正常发挥，个性品质得到良好发展，心理潜能得到正确开发，并具有良好的心理状态,对学习与生活有较全面的适应性,预防出现比较严重的心理问题和疾病，增强承受挫折的能力，从而全面提高学生的综合素质，逐步达到会学习、会生活、会做人的目的，真正实现素质教育的和谐与统一。
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参考文献:［1］贺雄飞.成功父母方案.呼和浩特：远方出版社，1998-06.
［2］卢勤.写给年轻妈妈.北京：中国妇女出版社，1996-07.
［3］李宗峰.教子成才100法.山东：南海出版社，1996-12.
［4］翁铁慧.加强生命教育培育健康人格［N］.中国教育报，2009-04-27.
（作者单位 江苏省宿迁市洋河中学）