育人“育人”先“育德”

摘要：教育的根本在于育人，而育人的根本则在于德育。遗憾的是，当前的中学教育中，德

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育并没有引起应有的重视，广大青少年学生的道德素质水平亟待提高。首先分析我国学校德育工作的现状，继而提出了加强德育工作的一些方式，借此表达对中学德育工作的忧虑和思考。
关键词：学校教育；德育工作；有效途径
品德，是一个人的灵魂所在，是其立于这个社会的根基。教育不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生做人。“育人”应先“育德”，然而，教师必须看到，在我国当前的学校教育中，德育，大多数情况下是被忽视甚至缺席的。青少年学生的整体道德素质令人堪忧。一些祖国花朵的心灵在错误的教育体制下逐渐扭曲，严重者甚至走上了犯罪的道路，从马加爵到药家鑫再到陶汝坤，近年来的青少年犯罪事件一次次给教师的教育敲响了警钟。事实告诉教师，加强对中学生的德育教育，让学生在美德的熏陶下健康地成长，已成为学校教育的当务之急。下面，我就这个问题谈谈自己的一些看法。

一、中学德育工作的现状

1 应试教育体制下德育的尴尬地位
尽管素质教育在全社会范围内引起了广泛认同，尽管新课程改革正如火如荼地进行，但目前为止，有些情况并未得到改变：高考仍旧是我国高校选拔人才的主要方式；“分数”仍然是学校对教师进行业绩考核的主要指标；应试教育仍然在学校教育中占据主导地位。当前大多数学校都没有专门负责德育工作的教师，德育工作多由班主任或其他科任教师代为负责，德育教学效果可想而知。

2 德育教学流于形式，内容空洞

由于缺少监督和管理，许多学校的德育工作都成了一句没有实际涵义的空话。教学方式单

一、流于形式；内容空洞，翻来覆去就是那点儿理论知识，与学生的实际生活没有关系。

3 学生受社会不良风气影响严重
当今社会就像一个大染缸，到处充斥着利益至上、拜金主义、享乐主义以及自私冷漠的不良风气。由于学校德育工作的缺位，使得这些不良风气和观念有机可乘，从社会蔓延到校园，侵袭着青少年学生的思想，使得本该清新的校园空气变得污浊，本该纯洁的心灵过早地染上了污点。

二、加强中学德育工作的主要途径

1 营造健康向上的校园文化环境
学生的学习活动大部分都是在学校进行的，学校的环境会对学生的身心发展产生潜移默化的影响。所以，进行德育教学，首先就要努力营造出一种健康向上的校园文化环境，让美德之花开满校园，使得学生的学习生活中时时有美德、处处蕴美德，不知不觉中受到美德的熏陶和感染。

2 采用多样化的方式进行德育工作

（1）开展丰富多彩的校园文化活动
由于种种原因，德育工作很容易流于“检测、大、空”的说教模式，对于正处于叛逆期的中学生来讲，这种空洞的说教往往会令其产生逆反的情绪，教师若一再坚持，只会加深双方的隔阂。鉴于这种情况，学校可适当地开展一些有益的课外活动，将德育教育寓于这些活动之中。如：纪念“五四”运动的演讲、诗朗诵比赛、宣传主流价值观念的讲座、弘扬爱国精神的主题书法、绘画、摄影比赛等，让学生在参与过程中体验爱国主义、集体主义的情感和价值观，并对其产生心灵和情感上的认同。
（2）树立学习的榜样
榜样的力量是无穷的，教师在工作中要善于挖掘学生的优秀事例，将其设为典型，号召其他学生向其学习。通过这种方式，将那些抽象的道理和观念化为具体的真实的表现，使学生获得巨大的心灵冲击，从先进人物和事迹中汲取力量，产生一种“见贤思齐”的渴望。
（3）在课堂教学中渗透德育教育
课堂是教学工作的主阵地。在课堂中渗透德育教育往往会取得良好效果。例如，教师可以在课堂上选取一些社会上的热点案例，让学生通过网络、报纸等媒体搜集相关的资料，在小组内思考并讨论，提出自己对该事件的评价，教师再适时地加以引导，使学生形成正确的道德观念。

三、学校与家庭和社会相结合，构建德育教育的网络体系

学校的确是教育的主力军，但教育绝不仅仅是学校单方面的事，真正的教育，应是由学校、家庭和社会三方面共同去完成的。因此，学校在进行德育工作时，也不应“孤军奋战”，而是要联合家庭和社会的力量，形成一种教育的合力，共同促进青少年学生的身心健康地发展。如：学校可通过开展家长会、组织社区公益活动、邀请社会名流开设校园讲座等方式加强与家长及社会各界的联系，让德育教育走出校园，走向社会，走进学生的心灵。
参考文献：
朱法国.浅谈中学德育工作的创新策略[J].华章，2012.
任明良，肖世国.中学德育工作途径探究[J].德阳教育学院学报，2006.
[3]刘刊.浅谈中小学德育工作的实施途径及方法[J].云南教育·视界，2007.
（作者单位新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县第二中学）