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摘 要： 新课程理念强调教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是互动、 交往。互动与交往的目的是促进师生双方的共同发展与提高。在新课程改革的第一学期，我通过调查反思教学过程中存在的问题，进而寻求解决问题的方法，并促进今后的教学。
关键词：新课程 历史 教学 兴趣 素质
（1）教师是历史文明的传播者，是历史研究和历史教育的桥梁和纽带。我们既要掌握丰富的历史学专业知识还要深刻把握历史学科特点和学术前沿动态，不断在教学实践中增长教学智慧和才干。坚持不断学习。从2006年9月辽宁省开始实施高中历史新课程改革以来我主要从以下几个方面不断丰富自己的知识结构：
观看百家讲坛。
登陆 WWW.ZXLS.COM高中历史教学园地和WWW.DDJSXX.SYN.CN大东区教师进修学校网等网站下载资料，吸取经验掌握课改最新动态。
每学期读一本历史方面的书籍和心理学方面的书籍。目前已经读完的书有：《中小学心理健康教育的理论与实践》、《心理健康教育教程》、《万历十五年》、《旧制度与大革命》。
（2）用马列主义、思想、理论武装头脑，加强理论学习，积极参加学校组织的政治学习活动，认真学习三个代表、八荣八耻等重要思想，认真记学习笔记，学习后写学习心得。工作中发挥无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表。
关键词：新课程 历史 教学 兴趣 素质
一、调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛
(一)穿讲历史人物趣事
历史人物的遗闻趣事是绝大多数学生不知或知之甚少的，是他们极感兴趣的东西。教师在课堂上适当穿讲这些内容，便能一下子吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，有利于学生掌握相应的历史知识。比如：讲《新文化运动》（必修三文化发展历程）这节课的时候，我提到晚清怪才辜鸿铭，我向学生介绍了他那个著名的为中国封建社会一夫多妻制辩护的言论：中国男人好比茶壶，女人则好比茶杯，世上只有一个茶壶配几个茶杯的事儿，岂有一只茶杯配几个茶壶的道理？学生闻此无不忍俊不禁。如此不仅活跃了课堂气氛，又扩大了学生的知识面，而且进一步理解了蔡元培“思想自由”、“兼容并包”的办学思想。(二)把诗歌带到课堂
诗歌朗诵起来朗朗上口，从小学到高中，学生们接触过许多的诗歌，而且很多学生都能朗诵出来，所以把诗歌带进课堂，往往能收到意想不到的课堂效果。比如讲《诗言志歌咏言》（必修三文化发展历程）这堂课的时候，我引用岳飞的《满江红》：怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名 尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；巨子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。岳飞一腔热血，最终没能恢复山河。学生深受感染发出：“痛哉岳飞，哀哉岳飞，惜哉岳飞”的感慨。课堂在情感的陶冶中升华。(三)用口诀法记忆历史知识
许多历史知识枯燥乏味又很难记牢。教师不妨编些生动的口诀以帮助学生记忆，如此，能使学生在源于：查抄袭率毕业论文理工www.udooo.com
生动活泼的课堂氛围里准确掌握知识且经久不忘。我在讲授《天津条约》（必修一政治文明历程）内容时，介绍给学生2个记忆法。《天津条约》内容可以记忆为：公使进京丧颜面，增开十处新口岸。 自航长江各口岸，破坏内河航运权。 内地游历宗教传，巨额赔款乐开颜。 十处通商口岸记忆法：天约增开十口岸，长江南镇和九汉。 沿海营烟再加汕，岛上还有琼台淡。 学生在会心的微笑中记牢了这一知识点。如此一个重要且难记的知识点就这样迎刃而解了。另外，，中日《马关条约》内容可编为一厂、二亿、三岛，四口。诸如此类，不胜枚举。(四)采用多媒体教学
多媒体教学是当今教育发展的必然趋势。通过多媒体教学能生动形象地展示文字、表格、图片、实物、漫画、影片等等。不但能使学生较好地掌握理解知识，也能使历史可看、可摸、可感，从而变得生动有趣，从而极大地提高学生学习历史的积极性和课堂教学质量。(五)设置讨论环节
对历史事件或历史人物的评价，带有很大的主观性，往往莫衷一是，各有各的说法。这时候教师可适当组织学生就某个历史事件或历史人物进行讨论，甚至可以不拘泥于教材的表述，这不但能形成一种生动活泼的课堂氛围，而且能培养学生的分析问题和解决问题的能力。比如在讲《太平天国运动》（必修一政治文明历程）的时候，提出了这样一个问题：检测如太平天国运动成功地推翻了清朝的统治，其结果会是怎样呢？此问题一提出，便引起了学生极大的兴趣，课堂气氛顿时活跃起来。几分钟后，许多学生自告奋勇讲述自己的看法，有的说将建立一个由农民阶级掌握的政权，有的说将建立一个工农联合的政权，也有的说建立的仍是一个地主阶级政权......最后我作总结：由于农民阶级的阶级局限性，革命胜利后的农民领袖将会蜕变为封建地主阶级的写作技巧人，建立的仍是一个地主阶级政权，正如历史上其他的农民起义领袖一样。二、提高教师素质
教师是人类灵魂的设计师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。教师的文化、心理、政治素养如何，直接关系到培养的学生。孔子曰：“不正其身，如正人何！”因此，教师要不断优化自身的知识结构，提高自身的道德修养和心理素质。（1）教师是历史文明的传播者，是历史研究和历史教育的桥梁和纽带。我们既要掌握丰富的历史学专业知识还要深刻把握历史学科特点和学术前沿动态，不断在教学实践中增长教学智慧和才干。坚持不断学习。从2006年9月辽宁省开始实施高中历史新课程改革以来我主要从以下几个方面不断丰富自己的知识结构：
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每学期读一本历史方面的书籍和心理学方面的书籍。目前已经读完的书有：《中小学心理健康教育的理论与实践》、《心理健康教育教程》、《万历十五年》、《旧制度与大革命》。
（2）用马列主义、思想、理论武装头脑，加强理论学习，积极参加学校组织的政治学习活动，认真学习三个代表、八荣八耻等重要思想，认真记学习笔记，学习后写学习心得。工作中发挥无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表。