本站原创
2095-3089（2013）25-00-01
班主任是学校领导进行教育工作的得力助手
一、热心
班主任的热心是从热爱本职工作，热爱煤一个学生中体现的，班主任强烈的事业心和责任感，是通过对学生的热爱体现出来的，对学生的热爱。对学生是热爱。人们把它誉为“点燃和照亮人们心灵的火焰”.，爱学生是教师教育学生的起点和基础，关怀，尊重，信任不偏爱他们，努力做到宽容学生，欣赏学生，就能激发学生的学习。如我班的马伟龙同学。由于父母长年在外做生意。一两月才能见父母一次。因此他的脸上几乎没有笑容，老是多愁善感的，针对这一情况，我主动关心他，问寒问暖，裤子烂了我帮他补，衣服拉链坏了，我就带回家帮他安上新的拉链。开春生病了，我带他去打针拿药支付医药费，从此，他能主动找老师说几句话了，不懂的问题也能主动问了，渐渐地贴近了老师。脸上有了笑容，也能溶进班集这个大集体了。再如以往低年级出板报都是老师出，学生看，学生有想画的，老师担心画不好。今年我改变了做法。允许学生自己在板报上展示他们的特长。结果真出乎预料。像马超窦志超孟颖等同学表象的极为优秀。
二、细心
观察力是了解研究学生的才能组合中最基本的能力，班主任的观察能力就是对学生言行的揣摩和理解能力。赞科夫认为：“着就是教师最宝贵的素质之一”教师细心观察学生的欢乐，兴奋，惊奇，疑惑，恐惧，受窘和其它内心活动最细微的表现，才能成为学生的良师益友。如：一次写作业当中，顾鹏老也写不好字，不是出格，就是让人难以辨认，当时我真想发火，可一看他很害怕的样子，我立刻换了一种方式，迅速用红笔在他写得好的几个较好的字上打了五角星并对他说：“这几个字写的还不错，老师相信你一定能写好。”听了我的话，他忙把不规范的字按要求重新写好，我又表扬了他，她的脸顿时绽开了笑容。这样既没有挫伤他的自尊心，又使他改正了缺点。再如：中午到校，我总看见班里就那么几个同学在扫地，拖地，忙的不亦乐乎，可旁边的几个孩子视而不见，好像与自己无关，夕会课上，我表扬了那几位同学，他们有脚有手爱劳动，关心集体，使我们学习的榜样。可班上的同学手装来了又带回去了，老师也想看看他的小手会干些啥，更希望能看到一双双会劳动的小手，能做到吗？几句点拨式的话语，使他们改掉了偷懒的习惯，树立了爱劳动关心集体的好思想。
三、耐心
耐心是班主任工作应具备的心理素质之一。学生具有好奇心，好动，好忘的特点，老师只有反复多次采用一定的方法耐心的进行说服教育，以事实为依据，以理服人，晓之以理，动之以情，才能不断提高学生认知能力。如：有一位学生中午不回家，他看见浇花池的管子，便产生了好奇心，中午我一到学校，就有人告：“他用针去扎水管子了，校长都批评他了。”
我采取了冷处理的方式，当着众多人的面我没有批评他，下午放学他主动找老师，承认了错误，并决心改正，不再做给班级丢脸的事了。对上课不专心听讲，不爱惜公物不能养成良好卫生习惯的孩子，采用了讨论，表演，儿歌，小品等方式，及时加以教育，使学生自身能认识到缺点，产生主动改错的动机，逐渐形成平等的师生关系，使学生能以积极主动地态度生活和学习。
四、安心
学校是孩子的第二个家，学生的大部分时间都是在学校度过的，学生有了安全感，有了母爱的体验，有了老师这个大朋友，有了同学间的友谊，就有了想学校，想班级，想同学，想老师，离不开的。因此就时时处处为学生创设良好的学习环境，创设愉快的学习氛围让学生安心地在校学习。平时我是这样做的，在课堂上自己也扮演一个角色，同他们一起朗读课文，常常表演课本剧，同说，同唱，同乐。课间教他们一些有益于身心健康的游戏，与他们共同玩耍，课后，时常说一些家常话，缩短了老师与学生间的距离，铲除了学生的恐惧心理。
五、放心
班主任所做的每一件事都对孩子和家长来说，是有益无害的，老师得到了家长的信任，家长才会放心。老师善待孩子，家长会感激感谢你，老师的每一次微笑，都会给家长留下深刻印象。有一次，我班的蒋策来到学校拉肚子了，由于害羞又不敢说，我发现后，先带她到厕所清理赃物，然后找来干净的衣服换上，又把又臭又脏的衣物洗净晒干，这件事得到了学生和家长的好评，平时在路上与家长碰面，我会主动打招呼，在交谈中能根据学生的实际一分为二的说真话，不夸大事实，对学生有一个正确的评价，当我提出好的建议和方法时他们也会采纳配合，真正形成了家校合力。
总之，班主任工作要付出艰辛的劳动，以诚相待，尊重学生，用教师的天职和品质去挚爱学生，努力做到“五心”，才更有利于完成教育目标，培养出品德高尚的学生，才能真正成为一名学校认可，学生喜欢，家长信赖的合格班主任。
班主任是学校领导进行教育工作的得力助手
优秀论文查重www.udooo.com
和骨干力量看，是站在学生工作第一线的教育工作者，是贯彻党的教育方针，执行学校工作计划塑造全班学生灵魂等方面起着重要作用的组织领导者，我个人认为，只有做到“五心”即热心，细心，耐心，安心，放心。才能胜任班主任，当一名合格的班主任。一、热心
班主任的热心是从热爱本职工作，热爱煤一个学生中体现的，班主任强烈的事业心和责任感，是通过对学生的热爱体现出来的，对学生的热爱。对学生是热爱。人们把它誉为“点燃和照亮人们心灵的火焰”.，爱学生是教师教育学生的起点和基础，关怀，尊重，信任不偏爱他们，努力做到宽容学生，欣赏学生，就能激发学生的学习。如我班的马伟龙同学。由于父母长年在外做生意。一两月才能见父母一次。因此他的脸上几乎没有笑容，老是多愁善感的，针对这一情况，我主动关心他，问寒问暖，裤子烂了我帮他补，衣服拉链坏了，我就带回家帮他安上新的拉链。开春生病了，我带他去打针拿药支付医药费，从此，他能主动找老师说几句话了，不懂的问题也能主动问了，渐渐地贴近了老师。脸上有了笑容，也能溶进班集这个大集体了。再如以往低年级出板报都是老师出，学生看，学生有想画的，老师担心画不好。今年我改变了做法。允许学生自己在板报上展示他们的特长。结果真出乎预料。像马超窦志超孟颖等同学表象的极为优秀。
二、细心
观察力是了解研究学生的才能组合中最基本的能力，班主任的观察能力就是对学生言行的揣摩和理解能力。赞科夫认为：“着就是教师最宝贵的素质之一”教师细心观察学生的欢乐，兴奋，惊奇，疑惑，恐惧，受窘和其它内心活动最细微的表现，才能成为学生的良师益友。如：一次写作业当中，顾鹏老也写不好字，不是出格，就是让人难以辨认，当时我真想发火，可一看他很害怕的样子，我立刻换了一种方式，迅速用红笔在他写得好的几个较好的字上打了五角星并对他说：“这几个字写的还不错，老师相信你一定能写好。”听了我的话，他忙把不规范的字按要求重新写好，我又表扬了他，她的脸顿时绽开了笑容。这样既没有挫伤他的自尊心，又使他改正了缺点。再如：中午到校，我总看见班里就那么几个同学在扫地，拖地，忙的不亦乐乎，可旁边的几个孩子视而不见，好像与自己无关，夕会课上，我表扬了那几位同学，他们有脚有手爱劳动，关心集体，使我们学习的榜样。可班上的同学手装来了又带回去了，老师也想看看他的小手会干些啥，更希望能看到一双双会劳动的小手，能做到吗？几句点拨式的话语，使他们改掉了偷懒的习惯，树立了爱劳动关心集体的好思想。
三、耐心
耐心是班主任工作应具备的心理素质之一。学生具有好奇心，好动，好忘的特点，老师只有反复多次采用一定的方法耐心的进行说服教育，以事实为依据，以理服人，晓之以理，动之以情，才能不断提高学生认知能力。如：有一位学生中午不回家，他看见浇花池的管子，便产生了好奇心，中午我一到学校，就有人告：“他用针去扎水管子了，校长都批评他了。”
我采取了冷处理的方式，当着众多人的面我没有批评他，下午放学他主动找老师，承认了错误，并决心改正，不再做给班级丢脸的事了。对上课不专心听讲，不爱惜公物不能养成良好卫生习惯的孩子，采用了讨论，表演，儿歌，小品等方式，及时加以教育，使学生自身能认识到缺点，产生主动改错的动机，逐渐形成平等的师生关系，使学生能以积极主动地态度生活和学习。
四、安心
学校是孩子的第二个家，学生的大部分时间都是在学校度过的，学生有了安全感，有了母爱的体验，有了老师这个大朋友，有了同学间的友谊，就有了想学校，想班级，想同学，想老师，离不开的。因此就时时处处为学生创设良好的学习环境，创设愉快的学习氛围让学生安心地在校学习。平时我是这样做的，在课堂上自己也扮演一个角色，同他们一起朗读课文，常常表演课本剧，同说，同唱，同乐。课间教他们一些有益于身心健康的游戏，与他们共同玩耍，课后，时常说一些家常话，缩短了老师与学生间的距离，铲除了学生的恐惧心理。
五、放心
班主任所做的每一件事都对孩子和家长来说，是有益无害的，老师得到了家长的信任，家长才会放心。老师善待孩子，家长会感激感谢你，老师的每一次微笑，都会给家长留下深刻印象。有一次，我班的蒋策来到学校拉肚子了，由于害羞又不敢说，我发现后，先带她到厕所清理赃物，然后找来干净的衣服换上，又把又臭又脏的衣物洗净晒干，这件事得到了学生和家长的好评，平时在路上与家长碰面，我会主动打招呼，在交谈中能根据学生的实际一分为二的说真话，不夸大事实，对学生有一个正确的评价，当我提出好的建议和方法时他们也会采纳配合，真正形成了家校合力。
总之，班主任工作要付出艰辛的劳动，以诚相待，尊重学生，用教师的天职和品质去挚爱学生，努力做到“五心”，才更有利于完成教育目标，培养出品德高尚的学生，才能真正成为一名学校认可，学生喜欢，家长信赖的合格班主任。