简析农村初中美术课教学尝试

摘 要：随着新课程改革的不断深入，为学生创造一个好的学习环境，营造一个好的学习氛围，激发学生的学习兴趣及创新能力的培养，对美术教师来讲都提出了更高的要求。所以很有必要对农村初中美术课教学进行探讨。
关键词：美术；教学；学习兴趣

一、联系实际，灵活使用教材

现行教材面向农村教学的内容偏少。为此，我根据本校美术教学资源和学生的实际，开展丰富多彩的课外美术活动，能让课外美术“活

摘自：毕业论文结论怎么写www.udooo.com

”起来，激发学生的知、情、意、行，把校园变成学生美术学习的乐土。我在美术教材的使用和处理上，创造性地使用教材。对于教材，我们是“用”教材而不是“教”教材，是紧抓课标而不是紧抓教材。不断利用如石、泥、木、草等，把这些经济实用的原生态材料作为教具和学具引进美术课堂，引起了学生的极大兴趣，调动了学生内在体验，学生学得主动，学得愉快，学得生动活泼。在《发现与创造》一课中，我让学生自带废旧物品，如：易拉罐、塑料瓶等，自制花篮、机器人及各种小制作，这一系列活动教学深受学生的欢迎，开展美术兴趣小组、学生美术作品展、校园文化艺术节等形式活跃校园文化艺术氛围，学到美术课本上难以学到的东西，得到美术课堂上难以得到的体验和经历。他们在或多或少的成功的喜悦中，发现了自我价值，挖掘了自己潜力，提高了美术欣赏和创造素质。

二、密切联系各学科，注重多元化教学

美术与许多学科都有着密切的联系。教师在教学中应树立正确的课程资源观，积极主动地配合各学科教学，加强与各学科的联系，广开思路，是拓宽审美教育的一条良好的渠道。如在初中语文课中，为课文绘制插图，教师通过诗与画密切配合，增强讲课的艺术效果，更加深了对课文的理解。此外，还可以密切结合学校的德育活动，运用剪纸、绘画、手工制作等形式，拓宽审美教育的渠道，即提高学生的美术知识水平，同时也培养了学生的创作能力。
美术教学形象、生动、鲜明、直观，对学生进行美育、思想品德教育等方面，有它特有的优势。作为教师应该大胆改革教学方法，勇于创新。我利用学校现有的条件因地制宜教学，结合节日（母亲节、教师节），让学生设计卡片送给妈妈或老师，是亲情和师爱的传递。在教色彩的冷暖时，根据季节的变化设计房间墙壁和窗帘的色彩。在教学既美观又实用的生活用品时，让学生从家中挑选喜欢的一件生活用品。这样既弥补了美术欣赏课的缺陷，又丰富了教学资源，同时学生对着自己喜欢的物品爱看也爱说，大大缩短了美术和家庭生活的距离，使学生更真实地感受到艺术来源于生活，同时培养了学生思维能力、动手能力及构图能力。

三、因地制宜，整合课程资源

每节美术课都需要大量的教学资源，其实教学资源可取决于教师本身，取决于教材，取决于学生已有的资源和学生原有的经验。充分开发和利用校本资源，结合校本课程，开展一系列活动，既培养了学生热爱家乡、保护环境的思想感情，又在不知不觉中提高了学生的鉴赏能力和实践能力。
显然，只有根据当地的实际情况，融会新课标中的基本理念，不断探索，不断学习，以学生的全面发展为本，因地制宜，因材施教，结合新课程特点大胆开展当地特色化美术教学，让学生主动参与、乐于参与，进而培养学生欣赏美、感受美、创造美，作为教育工作者的我，今后仍需与时俱进，努力开创农村学校素质教育的新局面，推进农村教改之路的新发展。
（作者单位 内蒙古自治区赤峰市巴林左旗花加拉嘎学校）