本站原创摘要5-6
Abstract6-10
一、 绪论10-17
(一) 选题作用及背景10-15
1. 进展“大学生村官”的论述作用10-11
2. 进展“大学生村官”的实践作用11-12
3. “大学生村官”在中国的进展实践12-14
4. 现有关于“大学生村官”观点综述14-15
(二) 探讨地点的选择和策略说明15-17
1. 探讨地点的选择15
2. 探讨策略15-16
3. Y县“大学生村官”考录主要政策16-17
二、 Y县“大学生村官”进展近况17-31
(一) “大学生村官”任职以村两委助理为主,“投身基层,怎么写作农村”成为首选诱因,对村官工作的职业认同感较高,但对待遇有着不满情绪17-20
(二) 整体而言“大学生村官”认为村民对自身接纳感高,职业选择得到了家长的理解和支持,村官彼此之间交流密切,但效能感偏低20-22
(三) “大学生村官”有着较强的培训需求,感到在农村工作面对的主要不足是自身能力不足和上级帮扶不够,认为培训的内容和时间有待拓展22-24
(四) “大学生村官”遭遇工作难题时,倾向于就地寻求帮助,且乐于帮助村民解决困难,对自身发挥的作用持肯定态度,但对自身的角色定位有着偏差24-26
(五) “大学生村官”任职村村干部、组织部门对他们持肯定态度,“村官”工作对大学生自身的进展和能力的提升起着积极作用26-27
(六) “大学生村官”对现有的政策比较满意,但最关心期满分配政策,考核机制有待强化和改善,保障制度和扶持政策需尽快实施27-29
(七) 任期结束后,大多数“大学生村官”不愿意留村工作,成为公务员仍是他们最重要的目的29-31
三、 “大学生村官”进展中有着的一些不足31-36
(一) “大学生村官”的身份困惑不足31-32
(二) “大学生村官”的能力适应不足32
(三) “大学生村官”的思想认识不足32-33
(四) “大学生村官”管理和考评制度不足33-34
(五) “大学生村官”可持续进展机制不足34
(六) “大学生村官”的保障机制不足34-36
四、 改善“大学生”村官制度的对策倡议36-43
(一) 改善“大学生村官”选拔机制36-37
(二) 改善“大学生村官”管理机制37-38
(三) 改善激励引导机制38-39
(四) 改善“大学生村官”退出和后续保障机制39-40
(五) 充分发挥高校培养“大学生村官”的主体作用40-41
(六) 加强目标管理,充分发挥“大学生村官”的主体作用41-43
五、 结语43-44