试谈用作文提高学生素质要求

摘 要：本文概述如何通过作文教学提高学生的心理素质、思想素质和文化素质。
关键词：作文； 学生素质
1006-3315（2013）06-027-001
提高学生素质的主阵地是课堂教学，而作文是语文课堂教学的核心内容之一，是学生文字表达能力的具体体现，是字词句篇的综合训练，它不仅能训练学生的思维，而且能让学生视野开阔，增长见识，还能使学生的心理素质得到提高。

一、紧扣住“心”，大力提高心理素质

作文是一种创造性的劳动，不可否认，经常要忍受身心并用的劳苦。当写成一篇精彩的文章后，自己又能享受到无穷的、别人无法体验的愉悦。所以，写作是一种苦与乐的统一。我先引导学生明白这一点，在此基础上，重点培养他们的“两心”，提高他们的心理素质。

1.具备恒心

作文是一项长期的系统工程，因而作文能力的提高不可能一蹴而就。学生要想提高自己的作文水平，必须具备坚定不移、持久不变的意志。要求他们把“我一定能写好作文”当作自己长期的奋斗目标，坚持不辍。

2.树立信心

作文是要付出精力和心血的，所以学生易产生畏难情绪，怕写作文。针对这种情况，我想方设法激发他们的兴趣，保护和鼓励他们的好奇心，给学生精神和物质的奖励，让学生分享作文所带来的成功喜悦。当平日练笔遇到失败时，给他们以精神鼓励，并将其作为动力，充分相信“我一定能写好”！由于树立了自信心，因而他们在作文时总能迎难而上。
可见，如果我们注重对学生的心理疏导，使之胜不骄、败不馁，凭借他们坚强的耐挫力，坚定的意志力和确立的“恒心”，最终练就一支生花妙笔，其心理素质也定能得到确实的提高。

二、立足于“真”，努力提高思想素质

作文不仅体现学生的知识经验和文字表达能力，而且能充分反映学生的思想风貌，因而作文教学不仅是一种语言文字训练，而且也是一种思想训练。叶圣陶先生说：“立诚最为贵。”就是强调把作文和做人联系起来，强调做人比作文更重要，强调写“真”，这有利于学生养成良好的作文风气。在平时的教学过程中，我立足于“真”字，努力要求学生做到以下几点，扎扎实实地提高自己的思想素质。

1.讲真话

叶圣陶先生说“要敢言天下真，这也是做人的根本”。我坚持要求学生把自己的所见、所闻、所思、所感及所为真实地反映出来，不说检测话、空话、套话，训练他们真实地反映事物的能力。

2.做真人

我们强调做人与作文的统一，旨在强调学生的人格塑造在他们作文过程中是至关重要的。学生每进行一次作文练习，他们的人格就得到一次升华。天长日久，学生便能学会判断和分析，学会区分真与检测，就会明了做人就要做“真”人：乐于奉献，一心为公，热情真诚，热爱集体，求实搏击……学生的人格经过千锤百练，便会渐具魅力，思想素质也会大大提高。

3.抒真情

“言为心声”，作文是真情的流露，有情味的语言才是美的语言，缺乏真情是写不出好作文的。因此，我特别重视指导学生抒真情，坚决反对矫情和虚伪。比如一位同学写调查报告《水域的污染和保护》时，提出了一个很现实的问题，即人们在大肆污染河流，鱼儿越来越少，人类生存的环境正在受到侵害，呼吁人们增强环保意识，这是发自他内心的真情实感！通过这次作文，他的思想素质得到了提高，懂得从小就要保护环境，保护我们赖以生存的家园。

三、蓄创并举，全力提高文化素质

文化素质是人的素质结构中的重要方面，全力提高学生的文化素质是我们的重要任务之一。作文训练过程实质上是学生积淀文化知识的过程。在长期的教育教学实践中，我注重指导学生“蓄”（积累）“创”（创新）并进，使他们的文化素质越来越

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高。

1.全力地“蓄”

我们知道，学生书面表达能力发展的规律是：积累——创新。没有积累，作文就无法进行。学生只有具有丰厚的信息积蓄，作文时才能得心应手，左右逢源。①引导学生加强课外阅读，多带学生到图书室、阅览室中，让他们在文山书海中浏览，感受浓厚的文化氛围，多让他们看适合他们水平的文学作品，指导学生看电视里能开拓知识面的栏目。②鼓励学生积极参与集体活动，享受为他人怎么写作的快乐，充实自己的生活。③指导学生写日记。④妙词佳句集萃。见到好的词语句子查字典弄懂，把它抄下来。
通过上述积累，学生习作的素材、词句、技法便日趋充实，作文时就不再是一筹莫展了。

2.尽情地“创”

学生作文训练发展的过程大体是：仿造、改造、创新。在学生潜心积累的同时，我努力指导学生尽情地创作，我要求他们不受范文的束缚，独立作文。我千方百计地激发他们的创新思维，引导他们练意求新，训练其思维的新颖；选材求异，训练思维的开放性；布局求变，训练其思维的独创性；行文求活，训练其思维的形象性。平日经常鼓励学生有独特的思维，独特的发现和独特的表现，将老师传授的作文技巧融会贯通，创造出富有“个性”的作品来。
实践证明，由于我注重指导学生全力地积累，尽情地创新，使他们的潜能得到充分地开发、挖掘，作文水平大有长进，其文化素质亦明显得到了提高。
多年来，由于我以作文为突破口，在教学过程中紧扣住“心”，立足于“真”，又注重积累和创新。因而学生的作文基本功大为增强，不少学生由厌恶作文到乐于作文，体会到了作文的“乐趣”，更令人高兴的是，作文的同时他们的心理素质、思想素质和文化素质都切实到了提高。