摘 要: 运用插图开展教学,在培养学生兴趣、激发学生热情、发展学生政治思维能力等方面具有很大优势,若能改变当前政治教学中“重文轻图”的思想观念,深入探讨利用插图培养学科能力的实现形式,则必定能为提高中学政治教学水平开辟一方新的天地。教师可通过利用插图激发学生兴趣,引入新课;在课堂教学中适时运用插图讲解知识;充分利用插图突破政治教学的重难点等途径发挥政治课本中的插图的作用。
关键词: 政治课本 插图 作用
在当学习到某一内容时,如果适时对该部分的彩图、插图加以讲解就必然会有“推波助澜”之效果,使学生的思想情感得到升华。彩图、插图虽居某一框题之中,但有的如果预先提出,作为入境之法和新授课的导入部分,效果则更佳。
关键词: 政治课本 插图 作用
在当学习到某一内容时,如果适时对该部分的彩图、插图加以讲解就必然会有“推波助澜”之效果,使学生的思想情感得到升华。彩图、插图虽居某一框题之中,但有的如果预先提出,作为入境之法和新授课的导入部分,效果则更佳。
一、利用插图激发学生兴趣导入新课
导入方法有许多,但只有适合学生特点,与教学内容相符合的导入方法才是成功的导入方法,有些内容适合形象导入法,有些适合开门见山直接引入新课的学习,有些适合采用正反事例的对比导入,有的适合设置悬念导入,等等。教师要根据教学内容慎重选用,以在较短的时间内吸引学生的注意力,激起学生的学习热情,促使学生积极主动地参与到课堂教学中,真正做到课伊始,趣已生。初中生以形象思维为主,抽象思维为辅,因此可以利用直观形象的事物导入新课,如图片、课本插图、多媒体等。这些事物具有生动形象的特点,符合中学生的思维特点,通过给学生摘自:学生论文www.udooo.com
呈现大量形象直观的感性材料,可以使学生的认识由感性上升到理性。在《失败怕什么》这一课中,第一页有一幅插图,画的是孩子学走路时不小心跌倒,妈妈在一旁微笑着鼓励孩子:“勇敢些,自己爬起来。”这幅插图的内容浅显易懂,因此,我在上课时,就以这幅插图为先导,辅以精炼的语言加以描述,引起学生思想上的共鸣:“当我们还是婴儿的时候,我们不会说话,不会走路。是家人细心地照顾我们,一个音一个音教我们学话,一步一步教我们学步。在学步的过程当中,我们遇到过很多困难,一次又一次地跌倒。可我们没有因为害怕跌倒而不再学步,而是跌倒了爬起来,再跌倒再爬起。就这样,我们不但学会了走路,还学会了跑和跳。”经我这么一描述,学生的注意力就全部集中在了这幅插图上。还没等我提问,就有个别学生举手有话要说。“我妈妈告诉我,我学步的时候因为站得不稳,头还撞在了椅背上,肿起来了呢!”“我妈妈说,我学步的时候,她让我自己爬台阶。”在几位学生发言之后,我立即话题一转:“生活中的很多事情就好像幼儿学步一样,会遇到失败和挫折,只要能从失败的地方站起来,总结经验,继续前进,我们就能走向成功。”这样一来,就自然地过渡到了接下来的教学环节中。