多媒体在化学教学中应用

化学是我国高中教育的主要教学科目，也是多数学生感觉难学的学科之

一、加强对化学教学方法的研究与实践具有重要的意义.

在高中化学教学中，很多学生在化学概念、化学规律的理解上， 往往会出现认识上或理解上的错误，如果在教师讲课时能合理应用多媒体技术，就可以帮助学生比较轻松地突破在学习中遇到的难点问题，这可以大大激发学生学习化学的兴趣，对于提高课堂效率具有十分重要的作用.在多媒体的实际应用中，教师必须坚持科学的观点，既要认识到其在教学方面的优势，又要深入分析其可能存在的负面影响，从而保证多媒体应用的科学性、合理性.

一、多媒体在高中化学教学中的

应用
1．强化课前研究
在高中化学教学中，课前研究是教师进行教学准备的重要环节，只有在课前进行充分的研究，才能保证课堂教学的效率和质量.利用多媒体进行课前研究，是辅助教师备课的有效途径之

一、有利于教师更好地安排课堂教学内容与时间.

例如，在讲“氨气”时，学生对于氨气产生喷泉的原理以及氨气与酸反应的反应机理一知半解，我在课前准备了氨气溶于水的喷泉实验模拟动画，以及氨气与酸反应的实验模拟动画等资料，上课时通过演示实验再结合这些动画，使得课堂教学更为生动、形象，学生也轻而易举地突破了本节课的难点.由此可见，在课前研究中应用多媒体实现了资源的共享，而且保证了课前研究的质量.
2．优化教学过程
在高中化学教学中，教师可以充分利用多媒体技术的文字、声音与图象等功能，刺激与调动学生的多种感官，以不同的表现方式、手法对课堂教学内容进行加工，将教学内容的重点与难点生动、有趣、形象地展现在学生面前，帮助学生认识和理解一些比较抽象的概念、规律，进而做到化学知识的合理应用. 同时，教师还可以利用多媒体技术信息传输量大、传输质量高的优势，合理进行课堂教学资源整合，以节省有限的课堂教学时间，使得学生学习到更多的新知识，以获得良好的课堂效益.
3．辅助学习总结
在高中化学教学中，课堂总结是保证教学完整性和高效性的关键环节.在传统的学习总结中，教师多是采取一边讲、一边写板书的方式，既分散了学生的注意力，又浪费了宝贵的课堂时间.而应用多媒体技术辅助学习总结时，教师课前将需要总结的内容制作成多媒体课件，在教师进行讲解的同时，迅速地展示出本节课知识结构与要点，以协助学生更好地形成知识框架与网络结构，从而使得学生所掌握的化学知识具有系统化与结构化的特征，这也是应用知识与解题所必需的.

二、多媒体在高中化学实验教学

中的应用
1．在高中化学实验教学中，多媒体技术有着更为广泛的应用
教材上有相当一部分演示实验现象不是很明显，我们借助实物投影仪可以增强化学实验的可见度， 强化实验演示的实际效果.
2．利用多媒体进行高中实验教学，可以模拟化学反应的全过程
通过多媒体技术进行无机或有机化学反应过程的模拟，使得学生更为深入的了解化学键的断裂与重新组合过程.
3．有毒、有害物质实验，应用多媒体技术进行模拟可减少污染，保护师生安全
在化学实验中应用的多数化学物质有毒，而且具有一定的危险性，如果在实验中出现操作不当的问题，可能发生严重的意外事故.因此，在化学实验教学中，教师利用多媒体演示的方式可以模拟一些常见的错误操作，使得学生在实验操作中更加注意规范操作，减少实验室事故的发生.
三、高中化学教学中应用多

源于：电大毕业论文www.udooo.com

媒体
的注意事项
首先，在高中化学教学中，多媒体课件的制作必须保证科学性、合理性与实用性的原则.多媒体课件只是辅助教学的一种工具，而课堂教学中必须尊重学生的主体地位，教师必须认识到真人讲解与多媒体教学之间的矛盾，正确处理各种矛盾才能保证教学的实际效果.
其次，在应用多媒体进行高中化学教学时，教师必须注重协调传统教学模式与多媒体教学模式之间的关系，传统教学模式中存在的弊端与问题我们不容忽视，但是作为长期教学研究与实践的总结，其所具有的优势是必须继承和发扬的.而多媒体教学模式尚处于试用阶段，在应用中暴露出的问题也不在少数，教师必须予以高度重视，加以研究和解决.由此可见，在高中化学教学中，加强传统教学模式与多媒体教学模式的有机结合，是提高教学效率与质量的必经之路.
总之，在高中化学教学中合理应用多媒体技术，有利于调动学生的学习积极性，而且提高了教学的效率与质量，但是要注重多媒体应用观念与方法的创新，以实现化学教学的进一步优化.