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摘要：他山之石可以攻玉。在对高校学生进行思想政治教育的方法上，我们要继续保留和发扬多年来在实践中总结出的行之有效的好的做法的同时，还必须胸怀世界，放眼发达国家，虚心学习和借鉴他们的先进经验和方法，如，注重在教学中互动，注重在学科中渗透，注重在环境中熏陶，注重在实践中融入，重视心理咨询与疏导，充分发挥好大众传媒，尤其是网络的正面影响和作用等，以增强高校思想政治教育的实效性。
关键词：发达国家高校思想政治教育方法 显征
在全球经济一体化、政治多极化的国际视野下，我国与不同制度、体制、信仰和政见之间的接触、碰撞已成了必然，彼此之间的影响也是不可避免，开放、学习与借鉴作为一种优良品德，终将会成为国家和民族不可忽缺的战略策略。任何一个国家或民族要想跟上时代前途的步伐而不至于掉队，必须得敞开心胸、放眼世界，积极主动与先进文化对接，竭力汲取人类创造的一切文明结果。青年是国家的宝贵资源和财富，每一个国家和民族都非常重视对青年的教育和培养，都把对青年思想的教育摆在十分重要的位置。指出：“高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本
发达国家在对青少年的思想施加影响和进行教育的过程中，通常不使用思想政治教育这一称谓，美国称“公民教育”（包括宗教教育、政治教育、道德教育），英国称“精英教育”（宗教精英教育和绅士精英教育），法国称“公民道德教育”，德国称“主义”教育（包括政治文化改造、政治养成教育、宗教教育），日本称“民族主义和军国主义”教育等，这些教育可都带有十分强烈的政治色彩，实质上也属于思想政治教育。有学者发现，美国的思想政治教育是“无其名而有实”。其总的特点是鲜明的阶级性政治性、极强的社会适应性、浓厚的科学性和思想政治教育活动的广泛性。
2、思想政治教育方法，是指为了实现教育目标、传播教育内容， 由教育者对教育对象所采取的思想方法和工作方法。［5］长期以来，西方资产阶级的政治家、教育家们都非常重视思想政治教育的方法，从走过的历程看， 大致采取了三种不同的方式。一是宗教教育的方法，即将思想政治教育、道德教育同宗教紧密结合起来进行教育；二是权威教育的方法，即将权威管理和教育结合起来进行教育；三灵活多样的方法，即从多渠道、多学科研究思想政治教育和道德教育。
3、高校思想政治教育方法，是指高校思想政治教育工作者为了完成一定的思想政治教育任务，对学生进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式、办法或手段的总和，分为思想方法和工作方法，思想方法就是高校学生思想政治教育认识活动（如认识对象、认识规律、认识环境等）的方法，工作方法就是具体实施高校学生思想政治教育活动、促进高校学生思想政治品德形成发展的方法。在发达国家， 关于高等学校思想政治教育的实施方法，有两种观点。其一，主张传授和灌输， 认为思想、道德及政治等价值观的形成， 需靠外部力量的作用， 包括口号、誓言、信条、准则和誓约。其二，鼓励人们学习和了解价值观念， 注重启发式， 强调激发内在的主动性， 包括利用各方面的活动进行引导。［6］
1、注重在教学中互动：在发达国家高校的思想政治教学中，常常会设置一定的场景，模拟现实生活、工作中的情况，创设情境，让学生身临其境，以此来了解场景中不同角色的动机、立场，从而理解道德及其标准的涵义。比如：美国德育模式大多是按照“设置场景——引导角色进入——体验一——选择”的过程展开，其中无不贯穿学生的思考活动。教师通常把道德教育贯穿其中，尽管没有向学生提供现成的道德标准，但却想方设法让学生按照他们的导向做出判断。［7］
这种师生互动和学生之间互动的思想政治教育模式，既增长了学生的知识，拓展了学生的视野，让学生了解并掌握有关道德知识和道德规范，同时，也还能在师生彼此的互动中逐渐形成良好的道德品质，为将来能能更好地适应社会打下一定的基础。
2、注重在学科中渗透：教育的目的是促进学生的道德思维能力特别是独立思维和批判性思维的能力，发展学生自己的道德观；要求教育的内容和方法是学生能够理解和接受的。渗透，即隐蔽的思想灌输，这种间接方法易于让学生接受，不至于让学生产生被强迫感和逆反心理，它比直接灌输收益更大。目前，这种方法已普遍用于发达国家高校各科教学。例如，美国非常重视历史教育，总是把思想政治教育融入历史教育之中，在历史教育的过程中培养大学生深厚的爱国信念，树立对美利坚民族的自尊心与自信心。同时，注重在专业教学中渗透思想政治教育，并要求学生从社会、历史和学的角度对主修专业内容进行思考、学习和研究，学生在学习任何专业课程的时候都要对如下问题进行回答：这个专业领域的历史和传统是什么?该专业涉及的社会和经济问题有哪些?如何面对哪些道德和问题?从形式上看，是要让学生就所学相关问题进行思考，力图给问题找出答案，而实际上，却间接地在激发学生就专业有关的社会问题进行思考，积极主动地云接受社会的道德规范和价值观念。比如，在英国，学校开设的体育课，少不了培养学生具备运动员的精神和风格，开展体育活动的目的，就是使学生具备拼搏、勇敢、协作、忍耐、公正的品质。在法国，生物老师会将尊重生命、尊重自己和尊重他人的价值理念渗透到生物学的教学中。在俄罗斯，则大量开设历史、哲学等课程来影响学生。日本也极其重视隐蔽课程的作用，对教师的学历、仪表、言谈举止甚至容貌都有规定。在德国，高校不设德育课，学生的思想政治教育是通过教育学、心理学、学和社会学等隐蔽课程进行的，同时，还把思想道德教育渗透到学科和专业的教学之中。
（5）注重心理疏导，拓展思想政治教育的空间。面对学习的压力、考试的紧张、人际关系的不和谐、恋爱中碰到的挫折，以及在就业和择业中的困惑等，大学生存在着不同程度的心理问题，对其进行心理疏导十分必要和重要。因此，高校在充分认识做好心理健康教育工作的重要性和紧迫性的同时，要不断借鉴发达国家的经验和做法，加强对学生心理健康知识的宣传教育，在教学中开设心理健康课程，做好心理疏导和咨询工作，健全大学生心理危机预警和干预机制，做到心理问题早筛查、早评估、早发现、早干预，为大学生提供心理健康指导与怎么写作。
（6）借鉴发达国家信仰教育的成功做法，加强对我国大学生马克思主义信仰教育。许多发达国家都通过对大学生进行宗教信仰教育，强化资本主义平等、自由、的思想、价值观念，以巩固其统治地位。我们应借鉴其信仰教育方法，注重对大学生社会主义核心价值观的教育，使其牢固树立马克思主义信仰，坚定共产主义必胜的信念，以推进良好社会道德风尚的形成。
此外，我们还应加强大学基础设施建设，注重软环境和硬环境建设，根据学校历史与现状，建设优良的校风、学风，以优化育人环境，体现学校的文化品味和特色，实现学校环境的美化、绿化和现代化。同时，还要充分发挥大众传媒的宣传、影响作用，关注热点，抓住重点，把握难点，撑控好正确的舆论导向，引导学生朝着健全的人格、健康的心理、有理想、有信仰的方向发展，使大学生成为时代青年的楷模。
参考文献:
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[3]檀传宝. 学校道德教育原理. 北京：教育科学出版社，2000：145
[4]列宁.列宁全集（第 55 卷）[M ] .北京：人民出版社，1990，189
[5] 陈于后. 关于当代大学生思想政治教育方法的新思考[ J ].四川理工学院学报(社会科学版) ， 2008， ( 3 ) .
[6] 王瑞荪. 比较思想政治教育学[M ] . 北京: 高等教育出版社，200
[8]：十七大报告 [EB/OL].
.cn/site1/2007ztpdc/2007-10/25/content_994539_23.htm，2007-10-25/2012–6–25.
关键词：发达国家高校思想政治教育方法 显征
在全球经济一体化、政治多极化的国际视野下，我国与不同制度、体制、信仰和政见之间的接触、碰撞已成了必然，彼此之间的影响也是不可避免，开放、学习与借鉴作为一种优良品德，终将会成为国家和民族不可忽缺的战略策略。任何一个国家或民族要想跟上时代前途的步伐而不至于掉队，必须得敞开心胸、放眼世界，积极主动与先进文化对接，竭力汲取人类创造的一切文明结果。青年是国家的宝贵资源和财富，每一个国家和民族都非常重视对青年的教育和培养，都把对青年思想的教育摆在十分重要的位置。指出：“高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本
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问题。”［1］这里的如何培养人的问题也就是思想政治教育的方法问题，对此，发达国家高校多年积累起来的对学生进行思想政治教育卓有成效的做法，值得我国学习和借鉴。一、关于思想政治教育
古希腊哲人亚里士多德早就说过，“人是天生的政治动物”，这意思是说，人是天生离不开政治生活的。然而，人离不开政治生活并不等于人就知晓政治生活，熟悉并能适应政治生活。人非生而知之，要能成为社会的人或者说是政治的人，就必须学习一系列的社会或社会群体的观念和规范，学习的过程也就是施教者对受教者施加影响的过程，是接受教育的过程，从这种意义上说，所谓思想政治教育就是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。［2］发达国家在对青少年的思想施加影响和进行教育的过程中，通常不使用思想政治教育这一称谓，美国称“公民教育”（包括宗教教育、政治教育、道德教育），英国称“精英教育”（宗教精英教育和绅士精英教育），法国称“公民道德教育”，德国称“主义”教育（包括政治文化改造、政治养成教育、宗教教育），日本称“民族主义和军国主义”教育等，这些教育可都带有十分强烈的政治色彩，实质上也属于思想政治教育。有学者发现，美国的思想政治教育是“无其名而有实”。其总的特点是鲜明的阶级性政治性、极强的社会适应性、浓厚的科学性和思想政治教育活动的广泛性。
二、关于方法与思想政治教育方法
1、“方法”一词，英语“method”来源于希腊文的“metodos”，“原意为沿着一定的路径（前进），也就是以一定方式或程序开展活动，从而达到目的的意思。”［3］中国古代称之为“方术”、“方略”或“办法”。列宁在《哲学笔记》中也赞成黑格尔在《逻辑学》中的观点：“方法也就是工具，是主体方面的某个手段，主体方面通过这个手段和客体相联系。”［4］所以，方法就是人们在认识世界和改造世界的过程中，为完成某一任务、达到某种目的和愿望所采取的方式、步骤、手段的总和。人们在认识世界中所采用的方法叫做认识方法或思想方法，在改造客观世界中所采用的方法，叫做行动方法或工作方法。2、思想政治教育方法，是指为了实现教育目标、传播教育内容， 由教育者对教育对象所采取的思想方法和工作方法。［5］长期以来，西方资产阶级的政治家、教育家们都非常重视思想政治教育的方法，从走过的历程看， 大致采取了三种不同的方式。一是宗教教育的方法，即将思想政治教育、道德教育同宗教紧密结合起来进行教育；二是权威教育的方法，即将权威管理和教育结合起来进行教育；三灵活多样的方法，即从多渠道、多学科研究思想政治教育和道德教育。
3、高校思想政治教育方法，是指高校思想政治教育工作者为了完成一定的思想政治教育任务，对学生进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式、办法或手段的总和，分为思想方法和工作方法，思想方法就是高校学生思想政治教育认识活动（如认识对象、认识规律、认识环境等）的方法，工作方法就是具体实施高校学生思想政治教育活动、促进高校学生思想政治品德形成发展的方法。在发达国家， 关于高等学校思想政治教育的实施方法，有两种观点。其一，主张传授和灌输， 认为思想、道德及政治等价值观的形成， 需靠外部力量的作用， 包括口号、誓言、信条、准则和誓约。其二，鼓励人们学习和了解价值观念， 注重启发式， 强调激发内在的主动性， 包括利用各方面的活动进行引导。［6］
三、发达国家高校思想政治教育方法的显征
由于发达国家有着相同的社会制度，有着十分相似或相同的价值取向、价值目标和理想信念，因此，在对青少年思想、道德、理想信念等方面的引导和影响上必然存在着许多一致的地方，在思想政治教育的实施方法上必然地存在许多共同的显著特征。1、注重在教学中互动：在发达国家高校的思想政治教学中，常常会设置一定的场景，模拟现实生活、工作中的情况，创设情境，让学生身临其境，以此来了解场景中不同角色的动机、立场，从而理解道德及其标准的涵义。比如：美国德育模式大多是按照“设置场景——引导角色进入——体验一——选择”的过程展开，其中无不贯穿学生的思考活动。教师通常把道德教育贯穿其中，尽管没有向学生提供现成的道德标准，但却想方设法让学生按照他们的导向做出判断。［7］
这种师生互动和学生之间互动的思想政治教育模式，既增长了学生的知识，拓展了学生的视野，让学生了解并掌握有关道德知识和道德规范，同时，也还能在师生彼此的互动中逐渐形成良好的道德品质，为将来能能更好地适应社会打下一定的基础。
2、注重在学科中渗透：教育的目的是促进学生的道德思维能力特别是独立思维和批判性思维的能力，发展学生自己的道德观；要求教育的内容和方法是学生能够理解和接受的。渗透，即隐蔽的思想灌输，这种间接方法易于让学生接受，不至于让学生产生被强迫感和逆反心理，它比直接灌输收益更大。目前，这种方法已普遍用于发达国家高校各科教学。例如，美国非常重视历史教育，总是把思想政治教育融入历史教育之中，在历史教育的过程中培养大学生深厚的爱国信念，树立对美利坚民族的自尊心与自信心。同时，注重在专业教学中渗透思想政治教育，并要求学生从社会、历史和学的角度对主修专业内容进行思考、学习和研究，学生在学习任何专业课程的时候都要对如下问题进行回答：这个专业领域的历史和传统是什么?该专业涉及的社会和经济问题有哪些?如何面对哪些道德和问题?从形式上看，是要让学生就所学相关问题进行思考，力图给问题找出答案，而实际上，却间接地在激发学生就专业有关的社会问题进行思考，积极主动地云接受社会的道德规范和价值观念。比如，在英国，学校开设的体育课，少不了培养学生具备运动员的精神和风格，开展体育活动的目的，就是使学生具备拼搏、勇敢、协作、忍耐、公正的品质。在法国，生物老师会将尊重生命、尊重自己和尊重他人的价值理念渗透到生物学的教学中。在俄罗斯，则大量开设历史、哲学等课程来影响学生。日本也极其重视隐蔽课程的作用，对教师的学历、仪表、言谈举止甚至容貌都有规定。在德国，高校不设德育课，学生的思想政治教育是通过教育学、心理学、学和社会学等隐蔽课程进行的，同时，还把思想道德教育渗透到学科和专业的教学之中。
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(4)重视社会实践的实效性。我们认为，根据国情，大学生社会实践应注重如下几个方面：一是教育功能的社会实践，如文化科技卫生“三下乡”、志愿怎么写作、社区援助等；二是锻炼提高功能的社会实践，如勤工俭学、挂职锻炼、下厂实习；三是其他功能的社会实践，如创建共源于：大专毕业论文范文www.udooo.com
建、社会调查等。通过社会实践使学生受到启发和教育，形成良好的行为习惯，提高他们的政治思想觉悟和认知能力。（5）注重心理疏导，拓展思想政治教育的空间。面对学习的压力、考试的紧张、人际关系的不和谐、恋爱中碰到的挫折，以及在就业和择业中的困惑等，大学生存在着不同程度的心理问题，对其进行心理疏导十分必要和重要。因此，高校在充分认识做好心理健康教育工作的重要性和紧迫性的同时，要不断借鉴发达国家的经验和做法，加强对学生心理健康知识的宣传教育，在教学中开设心理健康课程，做好心理疏导和咨询工作，健全大学生心理危机预警和干预机制，做到心理问题早筛查、早评估、早发现、早干预，为大学生提供心理健康指导与怎么写作。
（6）借鉴发达国家信仰教育的成功做法，加强对我国大学生马克思主义信仰教育。许多发达国家都通过对大学生进行宗教信仰教育，强化资本主义平等、自由、的思想、价值观念，以巩固其统治地位。我们应借鉴其信仰教育方法，注重对大学生社会主义核心价值观的教育，使其牢固树立马克思主义信仰，坚定共产主义必胜的信念，以推进良好社会道德风尚的形成。
此外，我们还应加强大学基础设施建设，注重软环境和硬环境建设，根据学校历史与现状，建设优良的校风、学风，以优化育人环境，体现学校的文化品味和特色，实现学校环境的美化、绿化和现代化。同时，还要充分发挥大众传媒的宣传、影响作用，关注热点，抓住重点，把握难点，撑控好正确的舆论导向，引导学生朝着健全的人格、健康的心理、有理想、有信仰的方向发展，使大学生成为时代青年的楷模。
参考文献:
:改进大学生思想政治教育培养可靠接班人[EB/OL]. /news/2005/2005-01-18/26/53000
1.shtml，2005 –08–01/2012–6–25.
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[4]列宁.列宁全集（第 55 卷）[M ] .北京：人民出版社，1990，189
[5] 陈于后. 关于当代大学生思想政治教育方法的新思考[ J ].四川理工学院学报(社会科学版) ， 2008， ( 3 ) .
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[7] 侯亚元．从国外学校德育途径得出的启示们［N］．郑州市委党校学报，2006(4)：164-166．[8]：十七大报告 [EB/OL].
.cn/site1/2007ztpdc/2007-10/25/content_994539_23.htm，2007-10-25/2012–6–25.