试析汉语对外汉语教学中专门用途汉语教学

致谢4-5

中文摘要5-6

Abstract6-9

第一章 绪论9-13

1.1 探讨的背景9-10

1.2 探讨的目的10

1.3 探讨的策略10-11

1.4 探讨的重点11

1.5 探讨的作用11-13

1.5.1 探讨的论述作用11-12

1.5.2 探讨的实践作用12-13

第二章 相关论述13-19

2.1 专门用途英语 ESP(Engpsh for Specific Purposes)13-14

2.1.1 ESP 论述定义13

2.1.2 ESP 论述的特点13-14

2.2 ESP 指导下的需求浅析14-16

2.3 专门用途汉语 CSP(Chinese for Specific Purposes)16-19

2.3.1 专门用途汉语(CSP)论述的提出16

2.3.2 专门用途汉语(CSP)教学探讨述评16-17

2.3.3 国内关于生活汉语教学探讨述评17-18

2.3.4 国内生活汉语教材编写及探讨情况18-19

第三章 需求浅析的问卷调查与结果浅析19-31

3.1 本调查问卷所采取的需求浅析的基本框架19-20

3.1.1 个人基本情况19

3.1.2 学习汉语目的19-20

3.1.3 利用汉语的生活目标场景20

3.1.4 学习者的汉语学习情况20

3.1.5 配套怎么写作20

3.2 调查问卷的数据收集20-21

3.3 调查问卷的结果浅析21-30

3.3.1 浅析21-24

3.3.2 学习动机浅析24

3.3.3 目标场景需求浅析24-26

3.3.4 汉语学习情况的浅析26-29

3.3.5 配套怎么写作浅析29-30

3.4 小结30-31

第四章 生活汉语教材探讨31-39

4.1 生活汉语教材情况介绍31-32

4.2 教材比较探讨32-35

4.2.1 教材内容框架32

4.2.2 课文形式及人物设置32-33

4.2.3 教材主题的选择33-34

4.2.4 语言要素的编写34

4.2.5 文化项目的编排及浅析34

4.2.6 练习的设计34-35

4.3 深思和倡议35-39

4.3.1 以学生为中心，增强教学的针对性35-36

4.3.2 教学的时间和课程设置36

4.3.3 教学手段的现代化与立体化36-37

4.3.4 有机融合专业知识与文化内容37

4.3.5 适当增加相关配套怎么写作37-39

第五章 结语39-41

5.1 本论文的主要结论39

5.2 本论文探讨中的不足39-41