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摘要：如何提升声调教学效率和质量成为很多学者和对外汉语教师关注的不足。因为在汉语普通话语音中声调占绝对重要的地位,所以,学好声调是学好普通话语音的关键性因素。但实际教学中汉语教师缺乏有针对性的声调讲解,大部分的对外汉语教材关于声调的讲解过于简单,只是解释四个声调的差别,不同声调有不同作用,没有具体描述各个声调的特点以及音变,同时也没有具体的声调练习策略或练习题。本论文将论述针对韩国人如何设计汉语声调教学对策、通过系统的普通话声调教学法帮助韩国学生以零起点到高级阶段如何掌握普通话声调。第一章主要论述声调教学在对外汉语教学中的重要量、国内外有关声调习得与教学方面的探讨成果和探讨近况、本论文的探讨对象、探讨策略、探讨目的和作用。第二章主要进行近况浅析。主要以以下三个方面入手。第一,韩国人汉语声调偏误浅析,偏误的类型和理由。第二,对外汉语教材中声调教学的情况统计浅析。浅析了13本对外汉语教材中汉语声调教学所占的比重。第三,韩国留学生对现有汉语声调教学方式的满意度浅析。主要调查了目前在中国各大学里进行的汉语声调教学时间,教学策略,教材,汉语习得4个方面的满意度。第三章是教材编写设计论述基础。第一个论述基础是汉语语音学方面的,第二个是教材设计论述方面的。在语音学方面,论及声调特点为中心的教学法。它包括五度标调教学、调值与调类教学、四声及其特点教学。在教材设计论述方面,论及以建构主义论述为基础构建对外汉语声调教学方式。第四章主要阐述教材设计。主要设计两种汉语声调训练策略：五线谱声调发声练习法以及20种声调组合同类调型分类法。以新HSK1-3级的词汇为基础介绍20种声调组合同类调型,此后编写了三篇以初级学习者为例的声调教学教材样本。第五章为本论文的结语,对全文的内容作一个简单的总结。本论文的革新之处在于：一,在前人探讨韩国留学生的声调偏误的基础上设计实用性强的汉语声调教材,这是本论文的最大的革新之处。二,本论文以新HSK1-3级定量词汇为基础,系统的浅析出20种同类声调组合的调型。可以使学生更易掌握个别汉语单词的声调类型。三,艺术性：笔者主张汉语声调教学音乐的音阶原理,将汉语声调教学当做音乐教学。关键词：韩国学生论文汉语普通话声调论文教学教材编写论文
摘要2-3
Abstract3-5
目录5-7
第一章 引言7-9
(一) 声调教学在对外汉语教学中的重要量7
(二) 国内外有关声调习得与教学方面的探讨成果和探讨近况7-8
(三) 本论文的探讨对象、探讨策略及探讨目的和作用8-9
第二章 近况浅析9-21
(一) 韩国人汉语声调偏误情况浅析9-15
1. 偏误的类型9-12
2. 偏误的理由12-15
(二) 汉语教材中声调教学教材编写情况浅析15-17
(三) 韩国留学生对现有汉语声调教学方式的满意度浅析17-21
1. 学习汉语声调时间方面17-18
2. 汉语声调教学法方面18
3. 汉语声调教学教材方面18-19
4. 汉语习得方面19-21
第三章 教材编写设计论述基础21-27
(一) 语音学21-24
1. 五度标调法教学21-22
2. 调值与调类教学22-23
3. 四声及其特点教学23-24
(二) 教材编写设计论述24-27
1. 用建构主义论述构建对外汉语声调教学方式的必要性24-25
2. 建构主义(constructivi)论述基础25-27
第四章 教材设计27-53
(一) 汉语声调训练策略27-39
1. 五线谱声调发声练习法27-28
2. 声调组合同类调型分类法(以新HSK1-3级别的词汇为例)28-39
(二) 汉语声调教学教材编写(以初级学习者为例)39-53
样本1. 第一课 “声调是什么?”(?)41-47
样本2. 第十二课 双音节声调练习(十一)3声+3声练习47-50
样本3. 第十八课 变调练习(一)“一”的变调练习50-53
第五章 结语53-54