新形势下如何布置作业

摘要：长期以来，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”。作业内容日渐封闭僵化，仅局限于学科知识范畴，远离学生实际生活和社会生活。新课程改革要求新理念、新思路，对作业形式进行重新思考、重新设计非常有必要。笔者浅谈在新形势下该如何布置作业。
关键词：新形势；课堂教学；布置作业
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“洛阳亲友如相问，就说我在写作业；
蓦然回首，那人却在写作业；
生当作人杰，死亦写作业。”……
近日来，网络盛传这样的帖子，于是，作业成了这一时期的关键词，为什么这么多的人对作业感兴趣？从事教育二十年，所留作业不计其数。学生写作业绝对是份内的事，学生写作业，天经地义。但是，当我走近学生，当我的女儿上了初中，当我看到我的学生的熊猫眼，当我看到，夜已深，我的孩子还在挑灯夜战，我犹豫了，我彷徨了，我心疼了，我思考了，我叛逆了！到底为什么要写作业？
说到作业，你一定会想到教育，改革开放三十年了，我们的经济发展了，社会上越来越多的人关注教育，我认为中国人关注教育关注到一定程度了！我们的国人是怎样关注教育的呢？看看这些口号吧：再穷不能穷教育；不能输在起跑线上；教育兴，国运旺；没有教不好的学生；一切为了学生……这些耳熟能详的口号旋风般席卷国人的思维。走到学校看看，走近学生看看？君不见，小学生的书包有多重？君不见，中学生的补习有多苦？君不见，高考结束，漫天飞舞的是诗书？看看幼儿园呢？汉语拼音和英文字母相映成趣，相得益彰。真是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”！但是，我看到的不是欣喜，常有一种忧虑在心头！
作为一个教育工作者，透过现象，我看到了更多的东西：我们的社会太关注孩子，太重视分数，分数成了学生的命根，似乎分数左右着孩子的前途和命运。
怎样能提高学生的分数？最

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直接的办法是多作多练，熟能生巧。于是乎一节课下来学生要完成2-3本同步练习册。可想而知，学生就成了为完成作业的机器，家中最辛苦的人不是大人是孩子。
作为老师我们能做些什么？

一、精简作业，避免重复

俗语说天下文章一大抄。2-3本同步练习册中一定有大量同种类型的题，甚至是同一道题在不同习题册中重复出现。完成这样的练习对于学生而言徒增辛苦，浪费学生宝贵时间。同时耗掉学生的热情和兴趣。教师不妨在布置作业前先做一遍题目，这样才能有所选择，避免不必要的重复。

二、分层布置，有的放矢

一个班级几十名学生，身体、心理、知识结构、学习态度、学习能力等都存在差异。具体表现在学习上就是有的人可以考满分而有些人还不及格。面对这样的学生我们老师布置的作业还是统一划一。试想下，对于后进生怎么解决那些难度大的题目？是不是只能抄呢。对于学有余力的学生是不是还要重复基本知识的练习呢。另外作业是否也可以有必作和选作，让学生根据自己的实际情况取舍。

三、注重实践，培养能力

数学来源于生活。可我们学生面对的数学知识多数是从生活中抽象出来的，数学知识会失去生活的真味，数学会显得枯燥。而当数学可以和生活联系起来，老师又会觉得浪费学生时间，考试又不考，所以会省略。
例如在学统计这部分知识时，考试题当然都是收集好的数据，再由学生来处理，进行的是纯数字游戏。这一节课的作业不妨就让学生走到生活实际，亲自收集样本，去统计数据，得出结论。比如可以了解班级学生的学习时间，喜爱的科目，喜爱的运动等等。增加了兴趣的同时，也锻炼了学生的能力，并且也能对这一知识有更深入的理解。
著名语言学家吕淑湘先生曾说过:“教师培养学生，主要是教会他动脑筋。这是根本，这是教师给学生的最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙，他拿了钥匙能够自己去开门，到处去找东西。
老师如果对学生负责，就不要用大量的题去塞满学生，而是要精简有的放矢的训练学生。作业要达到巩固知识提高能力的作用，大量的作业显然有助于学生对知识的掌握，但同时学生更多的是丧失一些学习机会，不适当的作业更会造成对学生的伤害，打击学生学习的积极性，造成厌学。
为了考出好的成绩，大量的作业就如激素，短时间见效，但其后果呢？为什么读书不再有乐趣，你知道吗？
哲人说过，早熟的民族是悲哀的民族！我们的孩子在我们全民的期盼下，成长得越来越快，成熟得越来越早，殊不知，过犹不及，长得太快容易缺钙！
学习也是一样，学习是个过程，他和生命等长，告别急功近利，告别拔苗助长，告别跟风逐潮，让我们真实地生活，孩子要有童年，要有游戏，要有快乐，要有孩子的生活！
作业多是现象，急功近利是本质，让我们的孩子正常地生活，真实地成长！
顺乎规律，道法自然！