实用性论如何以实用性层面革新小学语文教学如何

摘　要：新课标对小学语文教育提出了更高的要求，即从传统的应试教育转变成素质教育，素质教育就是要培养学生多方面的能力，包括创新能力。创新并不是墨守成规，而是要不断地推陈出新，不断地产生新的想法和成果。因此，小学语文教学的创新尤其重要。
关键词：实用性；创新；小学语文；教学
语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科，小学语文教学的主要目的是训练学生听、说、读、写的基本能力，并养成学习母语、热爱母语以及能够熟练运用母语的习惯。新课标对小学语文教育提出了更高的要求，即从传统的应试教育转变成素质教育。下面，笔者就如何从实用性的层面创新小学语文教学谈一下自己的观点。

一、教学观念要不断创新

在传统的教学中，教师是知识的传授者，学生是无条件的接受者。大部分教师在课堂教学中实行“满堂灌”，只注重知识的传授，没有注重对学生能力的培养、素质的提高，总是让学生进行机械地、重复地训练，这样只会加重学生的学习负担，不利于学生的全面发展。在这种传统的教学观念的影响下，学生的压力很大，他们认为学习是一种任务，只有取得好成绩才是自己的学习目标，严重影响了学生的全面发展。所以，在新课标下的语文教学中，教师要有创新意识，要不断更新语文教学理念。

1.在小学语文教学过程中，要充分发挥学生的主体作用

教师是学生在学习上的引路人和指导者，在教学中占从属地位。根据学生的具体情况和语文教材的特点，采取学生容易接受的教学方法，激发他们的学习兴趣，充分调动他们的学习主动性和积极性，让学生主动去学习、探索，有利于提高他们的创新能力。

2.教学过程中，学生的“学”是重点

教师要以学生为中心，通过“学”来开发学生的潜能，营造轻松愉快的课堂气氛，让学生想说、敢说、会说，使课堂气氛更加和谐。这样有利于

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学生发现和学习更多新的知识、方法和思想，有利于创新思维的形成和发展。

二、创新课堂教学

1.创新课型

教师每上一节课都要采取很多教学方法，以其中一种方法为主，在此基础上不断改革创新，形成某种固定的课堂形式，这就是一种基本的课型。因此，教学方法的创新也是课型的创新，关键是引导学生学会自读自悟，要“悟”出课文的意义。自读自悟式、启发讨论式、质疑问难式等都是对传统讲授式课型的创新，以学生为主体，有利于培养学生的创新意识。

2.创新课堂形式

传统的课堂形式比较死板，学生学习的积极性不高。学生的学习需要自读、讨论和互助，而讨论式学习恰恰能满足这种需要。

3.创新教学手段

多媒体教学的运用是教学手段的一种创新。多媒体教学通过形、音、光、色等信息刺激学生的感知器官，使复杂的知识变得简明化，使抽象的知识变得具体化，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创新，从而优化教学过程。

4.创新板书设计

一堂优质课要新颖别致、富有创意，要针对学生和教材特点进行精心构思，其中板书设计十分关键。要想使板书设计新颖别致，首先，必须要善于挖掘课文的线索，以图析文，从而使课堂教学更加直观。其次，板书形式也要生动、形象，以立体、动态的简笔画配以精辟的字、词和成语，从而将教学的主要内容展现在黑板上。

5.创新教学语言风格

教师的教学语言能反映教师的综合素质，也是创新教学最外在、最直接、最为学生感知的因素。作为一名语文教师，吸引学生是教学语言的最大魅力，要牢牢抓住学生，把学生的思想迅速带到文章的情感中，让学生对课文进行深入地理解，而且还要挖掘出文章的内涵。教学语言风格不是一天两天就能形成的，而是教师在长期的教学实践中，不断地积累和总结经验获得的。它是教师个体精神的外在体现，也反映了教师的综合素质。我们语文教师要紧跟时代潮流，多吸收新鲜事物，与时俱进，在教学中要不断丰富和更新自己的教学语言，逐渐形成自己独特的教学语言风格。教师语言除口头表达外，还包括肢体语言，如手势、目光、体姿、表情等，所以课堂教学是一个动态的过程，需要艺术创新，需要教师发挥身体语言和有声语言，以有声语言为主，身体语言为辅，要尽力创造个性鲜明的身体语言配合教学，以培养和提高学生的创新能力。
总之，创新是小学语文教学的命脉，是一个民族的灵魂。在小学语文教学中，创新教学无处不在。教师要将语文学科的特点和新课标的要求有机结合，在教学实践中不断研究、总结、探索和创新。教师要在学生听、说、读、写的活动中启发他们的创新意识，调动他们的创新兴趣，挖掘他们的创新能力，培养他们的创新精神。因此，创新小学语文教学势在必行，教师要立足课堂教学，做工作中的有心人。
参考文献：
［1］郑小燕.浅谈如何创新小学语文教学［J］.学周刊：B，2011.
［2］张薇.创新是小学语文教学的生命［J］.长春教育学院学报，2010.
［3］李芳芳.小学语文教学创新教育之我见［J］.中国新技术新产品，2010.
（作者单位　江苏省金坛市城西小学）