彝族云南省新平县彝族山苏支系基础教育进展理由网

摘要：云南新平县彝族山苏支系基础教育落后影响了当地经济社会的稳定与可持续发展，当地教育发展问题亟待解决。本文对新平县山苏支系进行了深入分析，发现当地基础教育主要存在以下问题：入学率高辍学率严重，地处偏僻交通不便，基础条件差，思想观念落后，教育质量难以提高等问题。针对这些问题，本文提出了以下解决方法：加强基础设施建设，加强社会事业建设等方法。
关键词：彝族山苏 基础教育 存在问题 发展对策
云南位于祖国的西南边陲，社会经济文化相对落后，有25个世居少数民族，其中人口最多的是彝族，有400多万人。经过长期了历史发展，形成比较多的彝族支系。目前较大的几个支系是：阿细、撒尼、阿哲、罗婺、土苏、诺苏、聂苏、改苏、车苏、山苏、阿罗、阿扎、阿武、撒马、腊鲁、腊米、腊罗、里泼、葛泼、纳若等。全省绝大部分县市都有彝族分布，不同支系间的风俗习惯都存在差异。玉溪市彝族山苏支系较多，主要分布在新平县、元江县和峨山县。本次调查主要研究新平县彝族山苏支系（以下简称山苏）的基础教育状况，根据调查的结果分析存在问题，并提出政策建议，以促进少数民族教育的发展。

1 调查方法及数据来源

相关数据来源于2012年7月对云南省新平县费家村、他拉村和者甸村的彝族山苏支系的调查。调查的内容包含当地的经济状况、基础教育状况、生产生活方式等。调查的对象选择采用随机方式，通过半结构访谈法分别到当地走访调查。本次调查共走访100户农户，收回有效问卷94份，有效收回率94%。有关调查数据见表1，从表1中可以看出：新平县彝族山苏支系都生活在离中心集镇比较边远地区，经济收入低下，基础教育落后，医疗卫生条件堪忧，缺乏与外界的沟通和交流，近亲结婚现象突出，外出务工人员少，耕作方式落后。
表1

2 彝族山苏基础教育现状分析

2.1 入学率高，辍学率严重

彝族山苏地区基础教育严重落后，文盲半文盲占绝大多少，新平县有山苏人口7069人，这些人中有大专以上学历的21人，中专学历的31人，文盲、半文盲3757人。统计数据显示：新平县小学适龄山苏儿童有650人，在校学生为627人，入学率高达96%，而初中适龄山苏儿童为239人，在校学生仅为98人，入学率仅为59%。新平县山苏学生教育一直呈现出小学入学率高，初中入学率低的特点，读高中或中专的学生更是少之又少。

2.2地处偏僻，交通不便

山苏地区位于大山深处，距离县城较远，且山路崎岖，当地百姓出行主要靠步行，从表1中可以看出，蚂蟥箐村委会距离新平县委20公里，白沙斗距离新平县委约30公里，如此远的距离，开车也要开2个小时才能开出大山，步行出山至少要走半天的路，并且山路崎岖，多为乡村土路，下雨后泥泞不堪，根本无法开车，走路也很困难，进入了雨季后，当地百姓基本出不来山，其他人也进不去。交通的不通畅，给孩子上学也造成了严重困难，表1中显示，人均受教育年限都在6年以下，当地学生读完小学后，如果要出山去新平县城读中学，路途遥远并且坎坷，很多家长不放心孩子的安全。

2.3 生产力低下，经济发展落后

山苏地区经济发展处于传统农业为主导的一元经济模式阶段：一方面，农业生产中存在着隐蔽性失业，一部分劳动力的边际生产力为零或接近于零。事实上农业劳动力是过剩的；另一方面，传统农业经济部门与城市工业经济部门的经济发展形式不对称。农业剩余劳动力不具备城市工业经济部门所需要的劳动力技术素质，无法顺利转移。调查的第一个村是费贾村，该村2011年农村经济总收入1753.65万元，其中：种植业收入1252.69万元，畜牧业收入160.00万元（其中，年内出栏肉猪1875头，肉牛175头，肉羊577头）；林业收入76.00万元，第二、三产业收入57.00万元，工资性收入0.00万元。农民人均纯收入4559.00元，农民收入以种植业等为主。全村外出务工收入91.62万元，其中，常年外出务工人数121人，在省内务工115人，到省外务工6人。费贾村的经济收入水平相对来说比较好。我们对费贾村的蚂蟥箐村民小组进行了深入调查，蚂蟥箐村民小组距离费贾村村委会大约10公里，该村民小组的人均收入在2500元左右（见表1）而他拉村的白沙斗小组，人均收入较低，只有1500元，虽然中小学阶段属义务教育，学生不用缴纳学费，但学生的生活费，家庭也难以承担，有时需要孩子利用课余时间去挖野菜卖钱作为生活费。经济上的拮据困扰了家长，影响了孩子。

2.4 基础条件落后，教育质量难以提高

良好的基础教育有助于儿童更好地成长与学习，然而山苏地区儿童普遍的接受教育的年限都在6年以下（见表1），大多数人基本连小学都没有读完，导致很多人都是文盲或半文盲，人们读书看报都有障碍，影响了信息的交流。由于当地人长期不读书，不重视读书上学，对孩子的学习教育不关心，这种“放羊式”教育对孩子的学习和未来的发展产生了严重的危害。基础教育落后，导致高等教育产生严重困难，高级人才的培养更是困难重重。少数民族人才队伍的建设亟待加强，没有合适的人才，当地的经济社会发展都会受限制。基础教育的落后不仅体现在孩子的受教育年限上，当地的学校教学环境也需要改善，落后的办学条件，影响了教育的发展。没有多媒体教室，很多孩子没有见过电脑，更没有接触过网络。山苏地区的学校教师数量严重不足，在本次调查中，白沙斗村小学只有一名教师，一名教师不但要负责整个学校30多名学生的不同年级的教育，还要负责孩子们的生活，给孩子们领营养餐等等。一名教师兼任多种职务，这种状况不仅不利于教学工作，也不利于孩子们更好的学习。教师缺乏，基础办学条件差，中等职业教育落后等原因导致孩子不能接受到良好的教育，束缚了学生的思想与眼界。

2.5 医疗卫生设施不完善，卫生习惯差

村中医疗条件产，基本没有村卫生所，人民生病了不能得到及时有效的治疗，对疾病的预防工作也不能很好做到位，很多小孩子不打疾病预防针。山苏地区生活水平低，平时很少吃荤，只有过年的时候才杀头年猪。所以很多孩子营养不良，身体素质差。调查中走访每个村民小组，到村民家中座谈，发现当地卫生状况很差，村中到处是垃圾和动物的粪便，脏乱差的条件易滋生细菌，严重危害了孩子们的身体健康；当地村民对卫生问题并不重视，调查中了解大部分村民平时基本不洗澡，不注重个人卫生问题，很多人身体出现问

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题也不及时治疗，很多小病拖到最后变成大病，而治疗大病所需的巨额医药费用让村民难以承担，最后的结果便是贫困的家庭倾其所有财产去治病，然后更加贫困，或者是没钱医治，病人自己被迫放弃治疗。落后的医疗卫生条件，影响当地人的身体健康，影响了当地经济社会的健康发展，进一步影响了教育的发展。

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