中等职业教育电工电子有效性教学

【摘　要】中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，同时也是职业教育的主体，如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展，是一个值得我们去思考的问题。电工电子学是电类专业的重要专业基础课程，而传统的理论灌输式教学，学生难以接受，纯粹成为形式化教学，很难取得教学实效。如何让学生掌握本专业必备的操作技能，更好的为就业怎么写作，有效性教学迫在眉睫。
【关键词】中等职业教育；电工电子；有效性教学
电工电子学是中等职业教育电气、电子类专业的专业基础课程。教学内容以基本原理、基本分析和建立数学模型为主，并且教学过程中应用了大量的数学、物理知识，这让中职学校的学生普遍感到枯燥、深奥、难学。中职生由于在中学阶段没有形成良好的学习习惯，加之文化课基础、数理基础薄弱，遇到中职电工电子的教学现状，厌学心理自然就产生了。传统的灌输式教学已经成为形式化教学，在中职开展有效性教学意义重大、势在必行。结合笔者对该课题的研究和多年来的一线教学经验，认为电工电子学有效性教学的可以从以下几方面实施。

一、加强教师队伍建设，建设高素质“双师型”教师队伍

建立一支高素质的专业教师队伍，既要懂理论又要会实践操作，能完成理论教学和专业技能训练双重教学任务的以“双师型”为主体的教师队伍，通过培训将现有的教师向“双师型”教师转化。

二、熟悉教材、处理教材，加快校本教材研发

教材是教师讲课和学生学习的依据。钻研教材，要有兢兢业业、一丝不苟的精神。物理学家严济慈曾说过：“教师对他所教的课程懂得越透彻、越深刻，就能讲得越简单、越清楚。教学中教师如果完全按照教材进行教学，学生接受不了，教师的课也讲不好。所以有必要对教材内容进行增删取舍，而不是单纯地讲教材。对于理论性较强、难度较大、学生难以掌握的内容，要删繁就简，分解难点。对于学生容易理解又比较熟悉的内容，可作为学生的自学内容。有的甚至可以适当变化讲课顺序。例如，关于电位的教学，可先让学生基本理解电位的概念，在讲完复杂电路后再加深对电位的理解，进行电位的计算。另外，要根据本校的学情，加快校本教材的研发。

三、创设情境，激发学生的学习兴趣

课堂教学中良好的开头

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可以吸引学生的目光。营造良好的课堂情境需要有情趣的提问，从而使他们对学习电工基础产生兴趣，并产生强烈的求知欲，从而进一步调动学生学习的积极性。例如，在讲运算放大电路时，这样引入课题：“遥控汽车模型分那几种控制？是比例遥控还是开关控制”、“国庆60周年阅兵式的无人驾驶飞机是如何控制的”等短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了。

四、利用多媒体计算机辅助教学手段，将抽象的问题形象化

电工电子学是一门抽象的学科。在教学中，往往有许多情况难以被学生想象，实验又无法进行，而这对于学生的理解，就比较困难了。传统的教学手段对帮助学生形成完整清晰的图像收效甚微，多媒体计算机辅助教学技术却可以帮助我们很好完成这一任务，它可以利用文字、图像、动画、声音等手段将抽象的电现象和过程形象地展示出来。例如：二极管具有单向导电性能，也就是说：对PN结加正向电压是会导通的，那么它的电阻就比较小；反之加反向电压时，不导通，反向电阻就比较大的。用FLASH制作动画效果，将整个实验过程通过模拟方法予以完成，这样不仅将抽象的东西形象化了，学生易于接受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。

五、体现教学过程的实践性，实现理论学习与实践训练一体化

将情境教学、实践教学与理论教学融为一体。改变教师理论授课与实践教学分离、学生课堂学习与实践操作脱离的做法，注重教学方法的综合性和教学内容的实用性，让学生在模拟的生产环境中进行综合性的技术训练，在参与生产实践过程中主动地发现问题、思考问题、分析问题和解决问题，充分调动了学生学习的积极性与主动性，提高了教学效率，体现了教学过程的实践性。实践教学不仅可以把抽象的知识变为直观的印象，而且使学生更容易接受和理解，从而达到教学意义。例如，在讲”提高功率因素的意义和方法”时，学生可先进入实验室在教师的指导下自己动手安装日光灯电路。当看到自己安装的电路正常使用--日光灯发光而高兴时，适时让学生思考日光灯电路在交流电路中是一个什么性质的电路。通过这种方式的教学，并且能长期坚持下去，则可以充分培养学生的动手操作能力、实验观察能力、科学探究能力，分析和判断的能力及团结协作的能力。

六、成绩的考核是教学中的一个重要环节

考试标准，考核方式直接影响着学生的前进方向。为了合理的应用这一杠杆，我们把笔试和电子产品设计二者结合起来，综合评定学生掌握知识、分析问题的能力、动手能力和创新能力。笔试用来检查学生掌握教材中知识的程度；电子产品设计用来考察学生的动手能力和创新能力。两种考核成绩都记入总成绩，具体各项所占比例可以根据实际情况具体确定。总之，通过综合的考试方法目的是考查学生掌握知识和运用知识的能力。

七、注意反思，总结提高

我国著名心理学家林崇德提出：优秀教师＝教学过程+反思，认为一个有事业心和使命感的教师应该对自身的教育实践进行积极的反思。作为电子电工专业教师，必须具备丰富的理论素养，同时要具备扎实的技能水平，只有在不断的实际训练和理论学习中，进行经验总结，进行教学反思，才能切实提高专业素养。
八、结合培训考证来提高学生的实践操作能力
许多用人单位在招聘的时候，往往要看学生手中拿有几个证书，书虽然不能完全反映学生的实际能力，但也说明了他们曾经参加过此类培训，所以不管是企业还是学生都十分重视一些职业技能证书。结合这些，我们在实践课程的安排上应该做些调整，许多专业要求学生要取得相应的技能证书。例如，电子专业的学生要拿电子产品维修证，电气化专业的学生要拿电工证等。
总之，为了提高就业率，以就业推动教学，避免出现形式化教学，必须加强电工电子有效性教学,使中职学校毕业生走出传统教学的旧格局，把中职学生培养成为社会需要的高素质的技能型人才，为社会主义现代化建设事业添砖加瓦。