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孩子是生命的延续，是祖国的未来。关心孩子，就是关注我们民族的未来。教育孩子不仅是学校的责任，也是家长的责任。学校教育只有与家庭教育相结合，发挥各自特长，互补不足，形成合力，才能收到事半功倍的效果。家校合作的基础是学校，班主任与家长的合作，则是家校之间能够建立良好关系的关键一步。
教师与家长的合作是指教师与家长通过交往实现在教育原则、教育要求、教育过程和教育手段等方面的一致或互补。这种交往是教师与家长为了相互交流思想，交换有关学生成长的教育信息，表达情感等目的所实现的沟通。这种沟通是十分必要的，因为在教师与家长的合作中往往会
创设家长课堂之前，我校先邀请家长来学校听课。先发放邀请函，表达学校真挚的诚意及这样做的目的，希望家长坐在自已孩子的课堂上，和孩子共同上一节课，关注孩子的上课表现，也对学校教育教学提出宝贵意见。
学生家长对这一活动十分支持。他们冒严寒、顶劲风，从四面八方来到我们的学校，来到自己孩子的班级。有些家长和孩子并排坐在一起认真听老师讲课，认真观察实验操作的过程。学校现代化的教学手段令家长们耳目一新，英语课上老师流利的口语，师生间精彩的互动，让我们的家长慨叹不已，颌首赞许。每一位来听课的家长仿佛重回到学生时代，他们认认真真地听进去了。亲眼看到自己的孩子在课堂上认真地回答问题，家长喜上眉梢。课下我们请家长与任课教师座谈，让他们谈谈对课堂教学的看法及要求，与他们交流一下自己孩子的学习情况。家长的态度十分认真，他们对孩子的课堂表现十分关注。一位家长发现自己的孩子上课不愿举手发言十分焦急，仿佛忽然意识到自己的孩子性格太内向了，意识到了，他就一定会去想办法和孩子沟通。只有让家长全面了解学生的实际情况，才能真正达到共同教育孩子的目的。
家长的积极性被调动起来了，我校便趁热打铁，开设了家长课堂，请有经验的教师为家长上课。授课内容分为几个方面，首先请政治老师为家长讲解《义务教育法》《未成年人保护法》，让家长明白九年义务教育是法定的，家长或监护人不能剥夺孩子受教育的权利，使家长明白让孩子接受教育，对孩子进行教育是家长的责任和义务。家长如果能真正懂法、守法、不做法盲，他们就不会对学生任意辍学默许或听之任之了，家长如果能从思想上重视孩子上学的事，孩子自然就不敢怠慢。总之，让家长负担起做家长应该承担的责任，这对学校教育来说是一种减负，又有利于学生健康成长。
我校的家长课堂还向家长介绍有关心理健康方面的知识，引导家长走进孩子的心灵深处，了解孩子成长过程中的迷茫与困惑，陪伴孩子走过这段既兴奋快乐又矛盾困惑的“心理断乳期”，引导家长认识到培养孩子健全的人格和健康的体魄同样重要。
家长课堂还就教育观念、教育方法和行为习惯的养成等方面与家长探讨，共同寻求解决问题的方法。
家长课堂的开设，充分调动了家长对孩子教育的积极性和主动性，为家长提供了教育孩子的宝贵经验，与家长共同寻求学生存在的问题，确立今后努力的方向。家长课堂开设初期，许多成绩差的学生家长不愿意来学校，他们以为像每次家长会那样，沟通的重点会落在成绩上，孩子成绩不好，自己脸上也无光。家长课堂开设一段时间后，他们渐渐消除了这种顾虑，明白了对自己的孩子要从多方面衡量，对子女教育要充满信心，这样的家长课堂很受学生家长欢迎。
家长课堂达到了教师和家长互通和互补目的。在家长课堂上，家长们积极发言，虽然表达的是他们不同的心声、思路、感受和理念，但传达的却是共同的心愿，即希望自己的孩子长大后成为国家的有用之材。在这样的教育氛围下，学生受到的教育更丰富、更广泛、更深刻，避免了教育的片面性。家庭教育和学校教育互相补充，形成合力，才能产生最佳效果。
通过开设家长课堂，许多家长的认识提高了，能主动与孩子和老师沟通，开始关注学生的心理健康，意识到学生全面发展的重要性。在家长的关注下，学生对理想、前途和学习目的的认识也更明确了。家长课堂像一个平台，搭设了学生、家长和教师的心理桥梁，增强了学生对家长和教师的情感体验。
教育家长的目的还要落实在学生身上，家长课堂有时也以座谈会的形式展开，邀请家长、学生同时出席。家长不时流露出自己知识淡薄的苦衷，诉说为子女读书所付出的艰辛；学生流露出自己愧对父母的养育之恩，愧对老师的教导之情。通过心灵的交流容易消除学生对家长、老师的误会或对立情绪，有利于建立相互信任、相互理解、相互支持的良好氛围，实现教育活动的一致性、连续性。
家长课堂的开设，便于老师和家长及时发现学生学习中的思想问题、学习问题和行为问题，有利于创造良好的育人环境。
为和家长建立良好的合作关系，教师要正确地把握和家长沟通的技巧，要谦和，尊重家长，不要盛气凌人。教师在接触学生家长时，不论家长年龄大小、社会地位高低、文化水平如何，都应本着尊重的原则。针对不同家长，谈话要因人而异，对文化程度不高的家长，要给予具体的指导。
我校选择恰当的时机开设家长课堂，有利于提高家长的教育意识，培养家长正确的“育人”观念。家长的教育意识提高了，孩子受到尊重，学习积极性更高了。家长课堂的开设，促进了教师与家长的沟通合作，对于形成和谐的教育环境具有积极意义。
（责任编辑 史玉英）
教师与家长的合作是指教师与家长通过交往实现在教育原则、教育要求、教育过程和教育手段等方面的一致或互补。这种交往是教师与家长为了相互交流思想，交换有关学生成长的教育信息，表达情感等目的所实现的沟通。这种沟通是十分必要的，因为在教师与家长的合作中往往会
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出现一些分歧，具体体现在教育观念上的分歧、教育出发点的分歧、教育方法上的分歧和教育价值观的分歧。诸多分歧的存在，直接影响着教师与家长合作关系的形成与发展。因此，要通过必要的途径，实现教师与家长的沟通交流，通过沟通，达成对教育的共识。创设家长课堂是实现教师与家长沟通交流的有效途径。创设家长课堂之前，我校先邀请家长来学校听课。先发放邀请函，表达学校真挚的诚意及这样做的目的，希望家长坐在自已孩子的课堂上，和孩子共同上一节课，关注孩子的上课表现，也对学校教育教学提出宝贵意见。
学生家长对这一活动十分支持。他们冒严寒、顶劲风，从四面八方来到我们的学校，来到自己孩子的班级。有些家长和孩子并排坐在一起认真听老师讲课，认真观察实验操作的过程。学校现代化的教学手段令家长们耳目一新，英语课上老师流利的口语，师生间精彩的互动，让我们的家长慨叹不已，颌首赞许。每一位来听课的家长仿佛重回到学生时代，他们认认真真地听进去了。亲眼看到自己的孩子在课堂上认真地回答问题，家长喜上眉梢。课下我们请家长与任课教师座谈，让他们谈谈对课堂教学的看法及要求，与他们交流一下自己孩子的学习情况。家长的态度十分认真，他们对孩子的课堂表现十分关注。一位家长发现自己的孩子上课不愿举手发言十分焦急，仿佛忽然意识到自己的孩子性格太内向了，意识到了，他就一定会去想办法和孩子沟通。只有让家长全面了解学生的实际情况，才能真正达到共同教育孩子的目的。
家长的积极性被调动起来了，我校便趁热打铁，开设了家长课堂，请有经验的教师为家长上课。授课内容分为几个方面，首先请政治老师为家长讲解《义务教育法》《未成年人保护法》，让家长明白九年义务教育是法定的，家长或监护人不能剥夺孩子受教育的权利，使家长明白让孩子接受教育，对孩子进行教育是家长的责任和义务。家长如果能真正懂法、守法、不做法盲，他们就不会对学生任意辍学默许或听之任之了，家长如果能从思想上重视孩子上学的事，孩子自然就不敢怠慢。总之，让家长负担起做家长应该承担的责任，这对学校教育来说是一种减负，又有利于学生健康成长。
我校的家长课堂还向家长介绍有关心理健康方面的知识，引导家长走进孩子的心灵深处，了解孩子成长过程中的迷茫与困惑，陪伴孩子走过这段既兴奋快乐又矛盾困惑的“心理断乳期”，引导家长认识到培养孩子健全的人格和健康的体魄同样重要。
家长课堂还就教育观念、教育方法和行为习惯的养成等方面与家长探讨，共同寻求解决问题的方法。
家长课堂的开设，充分调动了家长对孩子教育的积极性和主动性，为家长提供了教育孩子的宝贵经验，与家长共同寻求学生存在的问题，确立今后努力的方向。家长课堂开设初期，许多成绩差的学生家长不愿意来学校，他们以为像每次家长会那样，沟通的重点会落在成绩上，孩子成绩不好，自己脸上也无光。家长课堂开设一段时间后，他们渐渐消除了这种顾虑，明白了对自己的孩子要从多方面衡量，对子女教育要充满信心，这样的家长课堂很受学生家长欢迎。
家长课堂达到了教师和家长互通和互补目的。在家长课堂上，家长们积极发言，虽然表达的是他们不同的心声、思路、感受和理念，但传达的却是共同的心愿，即希望自己的孩子长大后成为国家的有用之材。在这样的教育氛围下，学生受到的教育更丰富、更广泛、更深刻，避免了教育的片面性。家庭教育和学校教育互相补充，形成合力，才能产生最佳效果。
通过开设家长课堂，许多家长的认识提高了，能主动与孩子和老师沟通，开始关注学生的心理健康，意识到学生全面发展的重要性。在家长的关注下，学生对理想、前途和学习目的的认识也更明确了。家长课堂像一个平台，搭设了学生、家长和教师的心理桥梁，增强了学生对家长和教师的情感体验。
教育家长的目的还要落实在学生身上，家长课堂有时也以座谈会的形式展开，邀请家长、学生同时出席。家长不时流露出自己知识淡薄的苦衷，诉说为子女读书所付出的艰辛；学生流露出自己愧对父母的养育之恩，愧对老师的教导之情。通过心灵的交流容易消除学生对家长、老师的误会或对立情绪，有利于建立相互信任、相互理解、相互支持的良好氛围，实现教育活动的一致性、连续性。
家长课堂的开设，便于老师和家长及时发现学生学习中的思想问题、学习问题和行为问题，有利于创造良好的育人环境。
为和家长建立良好的合作关系，教师要正确地把握和家长沟通的技巧，要谦和，尊重家长，不要盛气凌人。教师在接触学生家长时，不论家长年龄大小、社会地位高低、文化水平如何，都应本着尊重的原则。针对不同家长，谈话要因人而异，对文化程度不高的家长，要给予具体的指导。
我校选择恰当的时机开设家长课堂，有利于提高家长的教育意识，培养家长正确的“育人”观念。家长的教育意识提高了，孩子受到尊重，学习积极性更高了。家长课堂的开设，促进了教师与家长的沟通合作，对于形成和谐的教育环境具有积极意义。
（责任编辑 史玉英）