高职院校《3dax》课程说课设计网

摘要：通过说课，不仅有利于提高课堂教学的实效性还便于同行间的互相交流学习。本文以高职院校《3dax》课程为例进行说课设计,着重从教学目标、教学内容、教学组织以及教学评价等方面进行说明。
关键词：说课；实效性；高职3dax
1007-9599 (2012) 11-0000-02

一、课程设置依据

本课教学始终贯彻以能力为本、以职业为导向的教学指导思想，课程设置依岗位行业需求出发。就北京、上海、深圳等各大城市的3dax行业应用调查表明，3dax应用广泛，其主要应用表现在室内设计、城市景观 、游戏动画、 影视业、网络应用等方面。3dax专业技术人员需求量极大，但同时目前行业缺口也非常大。正是基于行业需求背景的调研下，学院2007年起开始了本课程的讲授，本课程教学职业定位：动漫（画）设计师、影视创作师、广告创意师、室内设计师。

二、教学组织

3dax是计算机专业的职业技术课，也是与岗位对接的核心课程，总学时为96个课时，其中理论课与实践课课时分配比例为2：5，为充分调动学生学习的积极性，提高提高教师的授课质量及学生的听课质量，对以下内容进行了详细的分析。

(一)教材与学生

本门课程是门承上启下的应用技术性实践类课程，其前期课程基础为PS和计算机基础知识，后期后续应用课程为AE、Maya等，本门课程选取的教材为人民邮电出版社出版的3DAX 9中文版基础教程，个人认为此教材特点：知识点全面，教材内容完整，但其层次性、连贯性不佳，不利于学生的分阶段掌握和知识的重构。解决方案：以教材作为授课的重要参考资料，打破教材内容的原授课顺序，将教材内容分为多个模块进行项目式教学。
本课程授课对象为计算机应用技术09级学生，学生特点：自我效能感低、自控力差，惰性强、学习动力不足、学习目标不明确，逻辑归纳能力差；但课堂参与活跃程度高，易组织课堂教学活动，观点独特、想法新颖、动手实践能力强等特点。

(二)教法与学法

基于对教材和对学生的掌握的基础上，在教学中的目标就是要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。基于本节课的特点：直观性强与动手能力强，因此在教学过程中采用了如下教学方法：
1.案例法、对比法为主：将教学内容以案例作为承载体，重点采用分类对比法讲解，通过对知识点间的比较教学、练习，寻找知识的异同从而使学生加深理解，便于对知识的重构和掌握。
2.直观教学和现场教学法： 教学过程中尽可能使用多媒体课件、图片以及实物展示相结合，使抽象知识转化为形象的图像或通过实物展示（如讲解材质时将苹果实物展示）更直观的展现出来；尽可能多去示范一些代表性比较强的例子，让学生也跟着做。这样就形成边教边学，边学边做的互动学习，达到教、学、做三者合一。
3.分享法：氛围对人的情绪的影响起着决定性的作用，对于学生来说，一个好的学习氛围不但能使他们得到全身心的放松，而且也很容易让学生投入到课堂中，激起学习兴趣来，采用开放式师生互动式教学方法，教学过程中善于利用学生自己所创作的作品作为教学素材，尊重学生的个人感受和独特见解，在师生间平等融洽的关系中，创建轻松、愉悦、和谐的学习氛围。教学过程中鼓励学生适当结合自己曾经创造出的作品，讲述自己创造时的灵感、心得体会和具体实践的技法等。让学生对于作品设计有更深入的理解，同时老师和学生一起进行点评，学生可以各抒己见，畅所欲言，让课堂气氛活跃轻松。
4.项目教学法：通过实施一个完整的项目进行教学过程的组织与实施，其目的是充分挖掘学生的创造潜能，通过将理论与实践的有机结合，提高学生的学习积极性，比如：“给你45分钟，你可以建座房子吗”。通过项目的设定与选取、项目的分配、项目的完成以及最终对完成项目的评价整个过程，大大提高了学生解决问题的综合能力及培养了学生的职业技能。
针对学生特点而出现的相关问题主要有，在教学过程中采取的主要策略如下：学习兴趣不高；学习较被动；自主学习能力不强；动手创造能力弱；个体差异较大。采取的相应对策可以为：教学内容的项目化设计；让学生互当老师；引导学生自主学习；加强实践环节的训练；分层教学，任务分配到个人。
学生在学习过程中，应该多理解，而不是生搬硬套，多问为什么，就像前面所讲，要“知其然”更要“知其所以然”。最主要的学习方法就是：可以先从大量的临摹开始，而后创新。由于教学内容针对于教材而言略有调整，因此教学重点及难点和关键点都会体现到板书当中，要求学生在听课的同时注意笔记的记录，一来便于对知识的掌握和重构，二来有益于学生的记忆。

三、教学目标

通过对上面教材的结构和内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下的教学目标：
（一）知识目标。建模、材质、灯光、动画以及室内设计技巧。具体为

源于：初中英语论文www.udooo.com

：掌握3DAX的二维、三维建模及对点、面修改的建模方法。掌握材质的应用。掌握灯光、环境与渲染的使用。掌握室内设计基本技术。理解NURBS建模方法及其应用。
（二）能力目标。举一反三、独立思考、自学能力、创作能力。具体为：能根据需求创建出模型。能利用所学知识独立的设计并制作出场景。能将知识学有所获并学以致用，举一反三的创作出作品。）
（三）职业素养能力。细心、耐心、责任心、自信心。具体为：培养科学严谨的学习态度和工作作风，职业责任感、坚韧执着、脚踏实地、勇于创新及挑战。

四、教学内容设计

通过对课程内容、教材内容、教学对象以及教学实际的综合加工，围绕着教学目标，确立了本课程教学内容共分七大模块，分别为理论基础知识（学习及使用3DAX的常备知识，如界面的认知）、建模（模型的创建）、材质（为模型赋予外形显示效果）、灯光与摄影机（模拟灯光）、动画、环境与效果渲染以及综合实训（拓展应用）。为了注重学生的经历与操作，引导学生积极参与试验过程，依据教学方法的系统性和学习方法的规范性形成了教学设计过程：任务导读（5min）→作品展示（10min）→技术分析（30min）→案例剖析（35min）→常见问题（10min）→临摹训练（20min）→项目完成（25min）→创新设计（45min） 教学过程中的重点、难点及关键点如下：
重点：建模、材质
难点：材质、灯光与摄

摘自：毕业论文小结www.udooo.com

像机
关键：（1）掌握教学内容知识点，达到教学目标。（2）如何用所学知识，完成个人创作，换言之自己创作出作品。（3）多鉴赏优秀的作品，总结经验和技法，使理论能够联系实际，从而进行个人创作。

五、教学评价

以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。针对于教学目标及教学对象，本课程采用定量与定性相结合的评价策略，主要通过课堂评价+机房评测+综合成绩考评的评价策略。具体体现为：
（1）模块考核占课堂总评价的20%。主要根据每一模块的完成情况进行考核。每个模块按照理论知识掌握、平时测验（包括课堂测评）等,最后给出综合成绩。具体体现在：成果的展示效果、相关知识答辩情况等
（2）职业态度考核占总成绩的20%。主要包括纪律表现、上机是否认真、作业完成情况、学习态度等综合给分。
（3）综合测试占总成绩的60%。采用期末笔试+上机考核作业的考核形式,考核学生的综合应用能力。

六、改革思路及成效

本人始终以能力为本、以质量为先、以学生为主的教学理念为首，在教学上进行了如下的教学创新尝试，一：让学生参与教学、在教学中让学生参与，具体体现在：课堂不仅是教师的，更是学生的，选取适当的内容让学生来做教师，教师在选取教学案例时充分考虑学生的学习情境及储备知识情况，充分发挥及调动学生学习的内在动力，从而提高课堂教学的实效性。二：学生的与课堂教学并行、激励、、刺激与效率并存，充分利用学生的非智力因素，多项教育实践证明，非智力因素让情感共鸣，教学共振。
教学是需要不断创新的，在今后的教学中我将继续为高质量的教学而努力，并将继续在教学改革方面做出有意义的尝试：教学内容上：充分结合时代的需求及技术的发展，突破传统按教材顺序讲授的方式，确定基于工作过程的项目化教学内容；教学方法上：学生角色变换，变被动为主动，教师角色转换，变教师为教练；考核方法上：改变一纸试卷考核形式，突出过程考核、能力考核、素质考核的综合考核方式。
参考文献：
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[作者简介]秦爱梅（1979年-），女，北京京北职业技术学院讲师，硕士，2004-2007年就读与首都师范大学，研究方向：课程与教学论。发表学术论文多篇，并多次获得全国职教优秀论文大赛二等奖，参编的《计算机文化基础》教材获得北京市怀柔区科学技术奖励二等奖等。